1吴正宪公开课面积教学设计【面积和面积单位教学设计】一、情境引入师：同学们，你们想听阿凡提的故事吗？让电脑老师来给我们讲一讲阿凡提的故事！（播放）……最后，阿凡提和巴依老爷签了这一份契约：“将自己的院子的 60 米，以 10 元钱卖给巴依老爷。明日就将院子的 60 米交给巴依老爷，永不反悔。特此证明。”第二天，阿凡提接过巴依老爷的 10 元钱，哈哈大笑，巴依老爷这才大呼上了这契约的当。但他只能白白付出这 10 元钱了。师：同学们，你们知道这份契约有什么问题吗？生：我觉得问题出在 60 米上，因为 60 米只是表示长度。生：60 米表示线段的长度，巴依老爷只得到一条线段那么细的一块地，就等于没有得到。师：是呀，那么你知道这份契约到底该怎么改才是正确的呢？今天我们就来研究这个问题好吗？二、感知面积师：拿出课本，摸一摸它的边，有什么感觉？生：感觉是一条线。师：如果想量出边的长度，可以用什么工具？生：尺子师：常用的长度单位有哪些呢？生：毫米，厘米，分米，米，千米师：再仔细观察，课本的封面与桌面哪个大？生：桌面大师：再摸一下，和摸课本的边的感觉一样吗？生：不一样，封面和桌面摸起来感觉平平的。师：如果要知道面的大小，能用尺子去量吗？生：不能。尺子量的是长度，不是面的大小师：说得对。我们给物体表面的大小一个新的名称，叫作“面积”。师：你能举例说说生活中哪些物体有面积吗？生：（略）师：大家一起来看2这些平面图形（长方形，圆，正方形，三角形），谁能比较一下，谁最大？生：长方形最大师：你是怎样比的？生：把圆放在长方形里面，还没放满。师：那么，正方形和三角形呢？生：三角形可以放在圆里生：正方形可以放在三角形里师：说得真好。现在谁能说说，哪个平面图形最大，哪个最小？生：长方形最大，正方形最小。师：平面图形也有大小。我们把平面图形的大小也叫作面积。现在谁能概括一下什么叫面积？生：物体表面和平面图形的大小叫做面积。三、引导探索面积单位师：请同学们拿出信封中的图形 1 和图形 2，比比哪个大？说说怎么比？生：图形 2 大。我是把图形 1 和图形 2 叠起来，图形 2 还有多出来的部分。师：确实是个好办法。那么你还能想办法比一下图形 2 和图形 3，谁大？（说明：图形 2 和图形 3 重叠后，都有一部分多出来，只用重叠法无法比较）生：老师，我先把它们叠起来，再把图形 2 多出来的剪下来，剪下来的部分再和图形 3 多出来的比...
