三年级上册道德与法治——我学习,我快乐第一课时说课稿

三年级上册 道德与法治 说课稿《我学习，我快乐》第一课时说课稿一、教材分析《我学习，我快乐》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》课程标准“我的健康成长”第 3 条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验客服困难、取得成功的乐趣”。与本单元其他两节课都是针对三年级学生刚入学时，遇到学习内容增加、难度加大的困难等困难，培养学生一种综合学习观。本课的内容主要是要学生体验学习的快乐。教材分两个部分，分两个课时上。第一个课时是学习的快乐，让学生在多种活动中感受学习的快乐。第一个场景是词语接龙、家务小能手，词语接龙中学生调动已有的知识，体会学习的快乐，家务小能手中学生展示自己的学习成果，并能教给其他孩子学习做家务活。这个活动重点是让学生体验学习的而快乐。第二个场景是展示学生日常生活中的学习范例：学下棋、学种花、学书法。同时，教材的下方，交流园中一个感知型提问方式，旨在引导学生畅谈自己参加一些课外的快乐和收获。激发学生已有的生活经验，引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。三年级上册 道德与法治 说课稿第三个活动是学生交流自己喜欢的书，方式是多种多样的。上半部分是让学生在空白处填写自己喜欢的书，并谈谈读了这些书后的收获和感想。下半部分活动园中的内容是制作书签，学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，提高学生对阅读的兴趣。从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。二、学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了两项调查。一项“你有感受到学习快乐的经历吗？是什么？”另一项“你有感受到学习不快乐的经历吗？是什么？”经过调查，发现很多孩子们都有学习快乐的经历，少部分孩子有学习不快乐的经历。三年级是小学生学习时期的一个转折期，学生学习内容增加、难度增大，学习的烦恼也增大，不少学生一二年级适应情况良好，到了三年级就有适应不良的情况。再加上受应试教育及家长望子成龙心切的影响，当今学生承受了很大的学习压力，以至于很多学生把原本快乐的学习作为痛苦的事来对待。面对这样的情况，让学生初步感受、体验学习的快乐，进一步爱上学习是非常重要的。三、教学目标和教学重、难点根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课时。下面我先来说说第一课时的教学目标和教学重、难点...