不规则物体的体积（容积）褚雪侠教学目标：1、通过学生的探究，使学生明确不规则的物体也可以通过间接的方法计算出它的体积。2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。教学重点：不规则物体的体积（容积）的计算方法。教学关键：明确上升部分水的体积就是没入水中的物体的体积教学准备：1、每组准备一个较大的量杯（或量筒），一个小型的长方体(或正方体)透明容器、灯泡、、石块、、、砂子。2、每人准备好文具、美术课中所用的橡皮泥。3、每 6—8 人一组，每组确定一名组长，组织实验，一名记录员，负责实验情况记录。课前游戏：你说我猜。只准说出物体的特征，不准说出物体的名称。教学过程： 1、故事导入新课出示灯泡,这是一个普通的灯泡,可是我们的科学家和灯泡之间还有一段有意思的故事呢?想听听吗?师：阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生，有一次，爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。但是灯泡不具有规则形状，它像球形，又不是球形；像圆柱体，又不完全是圆柱体。计算很复杂，即使是近似处理，也很繁琐。他画了草图，在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式，也没算出来。正忙于实验的爱迪生等了很长时间，也不见阿普顿报告结果，他走过来一看，便忍不住笑出了声，"你还是换种方法算吧!"那么爱迪生是使用什么方法迅速测算出灯泡的容积的呢？让我们共同去发现吧！一、求沙子和饮料瓶的体积--解决简单问题 渗透转化思想l．复习:先让学生说出长方体、圆柱或圆锥计算体积的方法.板书:V=SH2.揭题:师：像长方体、圆柱或圆锥这些规则的物体，我们通过体积公式可以直接求出它的体积。可是生活中一些物体不像长方体、圆柱或圆锥那样形状规则，所以称这些物体为：不规则物体（板书）。在日常生活中的物体不仅有我们学过的规则图形，更多的是不规则的立体图形。那么“有没有办法测量出这些不规则物体的体积或者容积呢？今天我们就一起来探讨不规则物体体积的测量方法（板书：体积（容积）（一）、求沙子的体积1、（给学生出示一堆沙子）像这样一堆沙子怎样计算它的体积？学生想了想说：可以把沙子倒入长方体里。师：那我们试试吧！2、学生活动：各小组的同学纷纷将沙子倒入长方体（或正方体）容器里，晃一晃使沙子在容器里形成一个长方体后。分别测量出沙子的长、宽和高，在列式计算出体积。3、各组选一位代表汇报活动过程和结果：（我们是怎样做的？测量的长、宽、高各是多少？列式及结...
