《乘加乘减》教学反思《乘加乘减》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢
《乘加乘减》教学反思 1 1、创设生活情境——体会数学的亲切《乘加乘减》一课的教学目标是：“能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识
于是我将教材进行了重组，经过对生活的深入观察，帮助学生寻找富有生活性和开放性的数学学习素材
整节课置身于学生身边的、感兴趣的生活情境中，并通过主题图信息的刺激很自然地激发起学生探究、解决问题的内驱力，真是水到渠成，相得益彰
而且注重教学情境的创设
为学生提供熟悉的，感兴趣的事情作为教学的切入点
为学生提供了较为丰富的可观察、思考的素材，调动学生学习的积极性，同时创设问题情境，增加思维含量，启迪学生思维
2、 积极评价，增强参与的信心
要使学生处于愉快的学习情境中，进行积极主动的学习，就要使学生在整个学习过程中获得自信
教师要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到老师时刻在关注着他
教师还要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极正确的评价
整节课的评价相对较少，课中有一些学生精彩的发言，如：当学生说自己的想法时，可以说整个思路很清晰、完整，语言严密
我没能及时抓住这些闪光点加以评价，而让这些资源白白流失
长此以往，学生的积极性很容易挫伤
因此，在学生汇报交流想法时应认真倾听，过后可适当增加教师对学生、学生对学生的评价机制，同时也能更有效地促进师生、生生之间的互动
3、注重教学的开放性，体现以学生为主体我采取了较为开放的教学形式，在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现体现解决问题策略多样化的思想
4、用生活经验
