乘加乘减教学设计教学内容:教材 58 页乘加乘减。教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。2.能够正确地进行乘加乘减的运算。3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫2×2 =2×4 =4×4 =1×3 =3×2 =1×4 =3×3 =3×4 =3 + 3 + 3 =2 + 2 + 2 + 2 =以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。二、创设情境，引入新课教师谈话：同学们去过公园吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4 匹小木马，每匹小木马上有 3 人。）精选教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）乘法算式：3×4=12（个）加数相同我们可以直接用乘法计算。三、 自主探究，合作交流1.教学例 5（1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流。方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2 个人。列式：3×3+2=11(个)方法 3：假设每匹小木马上的人数是 3 人，那就是 4 个 3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11（个）（3）引导观察算式。教师指出：像 3×3+2，3×4-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在3×3+2 中，在3×3 下面画一横线求的是什么？为什么还要加 2？在 3×4-1 中，在 3×4 下面画一横线求的是什么？为什么还要减 1？小组讨论、回答精选教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2.教师出示教材第 58 页做一做第 1 题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。四、巩固练习1、你能快速算出有多少人在看动画片吗？此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。2、5×3－5 =5×3+5=5×4+5=5×2 =5×4=5×5=上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。五、总结全课，分享收获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘...
