认识时间教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第 90 页例 1教材分析：认识时间”这一教学内容的编排，是用 5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1 时=60 分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。在小学阶段时间的学习分为三个层次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。由此可见，在时间的学习上，本单元内容具有承上启下的作用。学情分析：对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。具体教学时，教师一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面要设计一些数学活动，使学生体验 1 时、1 分的长1短，使抽象的概念变成学生看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道 1 时=60 分。会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。2.过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。3.情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：1．能准确数分（5 分 5 分地数）。2．能读、写几时几分。教学难点：1．理解 1 时=60 分。2．正确认识“几时几分”的时间。教法学法：教法：直观演示法、动手操作法、讲练结合法、学习迁移法。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。教具和学具准备：课件，钟表模型，钟表图。教学流程：创设情境，激趣导入2认识钟面认识时组织活动，探索新知认识分认识 1 时=60 分动手操作，巩固新知认读几时几分配乐朗诵，全课总结教学过程：一、创设情境，激趣导入1、玩游戏：“数数”，5 个 5 个地数，从 5 数到 60，师生共同完成。2.猜谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。出示主题图，教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示...
