《五入法试商》教学设计林墩中心小学林跃彬教学内容：人教版小学数学四年级上册第 77 页。教学目标：1、使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发现初商过小需要调商的探索过程，能够用这种试商、调商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。2、让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。3、能够运用所学的计算解决简单的现实问题，感受数学与生活的密切联系。4、进一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。教学重难点教学重点：掌握“五入”的试商方法和三位数除以两位数的计算方法。教学难点：理解调商的方法。教具、学具多媒体课件 。教学过程：一、复习导入，揭示课题1. （）里最大能填几？60×（）＜262 50×（）＜368 60×（）＜41730×（）＜206 80×（）＜453 90×（）＜64160×（）＜262 我是这么想的：60×4＝240，60×5＝300，而300＞262，所以括号里最大填 4。二、探究新知（一）自学与互动出示例题：同学们，学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有 197人，可以坐满几排？还剩几人？师：同学们，从题中你 知道了什么？要解决什么问题？生：四年级共有 197 人， 可以坐满几排？还剩 几人？生：列式 197÷28师：为什么要用除法呢？生：因为 197 里有几个 28， 就可以坐满几排，所以 用除法计算。生：我知道了学校礼堂每排有28 个 座位，四年级有 197 人，问可以 坐满几排，还剩几人。（二）看一看师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）三、汇报交流，评价质疑 1．调查师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。2.小组交流。把自己做题情况在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。3．全班汇报（1）汇报 197÷28=师引导：哪个小组说一说你们组的研究。生 1 上台边板书边讲解：学生分 2 次板书如下：30 6 3 0 7 28 1 9 7 2 8 1 9 71 6 8 1 9 6 2 9 1余数 29 比除数 28 大改商 7商 7 小了余数 1 小于 28学生讲解：按照“四舍五入”法，把28 看作 30 来试商。然后用197 除以 30， 19 小于 28，不够 28 除，所以商要写在个位，试商为6，余数 29 比除数 28 大，说明余数 29 里面还有一个 28，所以商小了...
