主题阅读学习体会“以文带文”课型基本概念及参考课例宁化县方田中心学校张清祥“以文带文”课型，是主题阅读的主打课型，是提高语文教学效益的主要手段，也是与传统语文教学法最大的区别。所谓“以文带文”，就是在一堂课里，在同一主题的引领下，精读一篇文章外，还略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。最大的特点和优势是阅读量大，教学密度高，节奏快。效率是传统语文教学的 2——5 倍。以文带文课型的基本式是：一篇精读文+一篇或多篇略读文（“两翼”中的文章）。其中精读文与略读文时间比：一般为 3:1。“以文带文课型”带文的课堂分布1、先主后翼式带入：课堂前 30 分钟学习一主教材中的精读文；课堂的后10 分钟带两翼读本中的略读文。2、前后带入式：课堂前 5 分钟，背诵两翼读本中的一首诗；课堂中间 30分钟学习一主教材中的一篇精读文；课堂后 5 分钟，学习两翼读本中的内容。3、插花式带入：课前 2 分钟背诵两翼读本中的一首诗；课堂中间 30 分钟学习一主教材中的一篇精读文，在这 30 分钟的中间增加 3 分钟，用背诵过的关于诗或名句来感悟；课堂后 5 分钟学习两翼读本中的内容。“以文带文”课型的课堂结构，一般为三个基本模块：1、读的模块（15 分钟左右）读中认字；读中释词；读中品句；读中析篇；读中悟理……基本上不提问。2、说的模块（10 分钟左右）说自己喜欢的词句或段落；说心得体会；说学习方法……围绕一个问题展开。3、背诵模块（5 分钟左右）一学期完成课内 30 个片段背诵。“ 读—说—背”都是学生的活动，从吸收到倾吐，从理解到表达，从感知到内化，将消极的语言转化为积极的语言，符合语言发展的规律。附：五年级下册第入单元以文带文课例《威尼斯的小艇》以文带文教学设计教学目标：1．学会本课生字、新词。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累课文中的优美语言。3．通过品读重点段落，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：通过品读重点段落，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系；领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。课时安排：1 课时教学流程：一、课前训练，聚集精神1．演讲：《蓝色的多瑙河》2．一分钟注意力训练多瑙河的秀丽多姿，威尼斯的水域风情，瑞士的满眼碧绿……乘上文字的风帆，周游世界2各地，你定...
