《认识浮力》教学设计【设计理念】1
从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；2
在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维；3
充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人
一、教学目标1
知识与技能①认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；②理解浮力的方向；3 通过观察和实验，认识浮力，了解浮力是怎样产生的
○２．过程与方法目标：（１）通过动手实验，体验浮力的存在；会用称重法测浮力大小
（２）经历探究物体浮沉条件的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力
３．情感态度与价值观目标：（１）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（２）培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态
二、教学重、难点：重点：知道什么是浮力，了解物体的浮沉条件
难点：理解浮力是怎样产生的
教法：实验、讨论、归纳、总结等的启发式教学四、教学过程导入新课情景导入播放日常生活中一些常见现象的图片，提出思考问题： 1．鹅为什么能在水中自由自在地游水，航空母舰为什么能在大海中航行呢
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢
2．由于各种各样船的出现，才使人类的足迹由陆地延伸到海洋
万吨巨轮能够在海面上劈风斩浪，是什么原因让巨轮不沉入水底呢
3．潜水艇能在水中自由地上升和下潜；热气球能载着重物飞上高空
想一想，为什么
学生活动：猜想上述现象蕴含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）
大家提到了一个新词“浮力”
浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力
（板书：浮力）新课教学：一、浮力浮力的概念学生思考，并分组交流、讨论： 1．什么是浮力
2．漂浮的物体受到
