《伟大的悲剧》课堂教学实录及点评（新教师入职必备，考教师资格证必备）师：同学们，请看大屏幕上三幅图片（课件）。师：这是 1986 年 1 月 28 日美国航天飞机“挑战者”号升空 73 秒后突然爆炸时的情景，机上 7 名宇航员全部遇难。这是 2002 年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5 人遇难。这是 2003 年 2 月 1 日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上 7 名宇航员全部遇难。师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！今天，我们一起来学习著名的奥地利作家茨威格写的——《伟大的悲剧》[点评：三幅科学探索悲剧图片，简洁郑重语言解说，以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起了学生学习课文的情感基础。]师：前面我们已经预习过课文了，下面请回忆一下课文内容，看你能不能用一句话来概括全文。请大家四人为一小组进行交流，把各自概括的内容说给其他人听。（小组讨论）[点评：课文篇幅长，安排课前预习，亦是提高课堂学习效率之一法。要求学生用一句话概括全文内容，既引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力，合乎叙述类文体阅读规律。小组讨论交流方式，体现学生自主、合作学习教学思想。]师：哪个小组交流完了？哪个小组先说说？生（1）：1912 年以斯科特为首的探险队登上南极点，但却败给了阿蒙森。生（2）：斯科特一行 5 人在从南极返回的途中，由于精神和物质的缺乏都遇难而死。生（3）：阿蒙森和斯科特两队探险队进行角逐，阿蒙森胜利而返，斯科特一行在返回的途中遇难而死。师：大家说得很好！我们能不能纵览全文，按照叙事的要素，更为精炼全面的总结呀？[点评：“按叙事要素”总结全文，正是此类文体阅读的特点，意在让学生依据文体规律阅读理解。依据文体特点，按照阅读规律，运用一定方法感受理解课文，此正是形成学生阅读能力的有效途径。]师：事件发生在什么时间？生（4）：1912 年。师：地点在哪里？生（5）：南极。生（6）：南极点探险返回途中。师：这个同学说得更为具体准确。人物是谁呀？生（7）：斯科特、埃文斯、奥茨、威而逊、鲍尔斯。师：只用一个人名来指代人物群体应该怎么说呀？生（8）：斯科特等。生（9）：斯科特一行五人。师：人数都能交待清楚，很具体。事件经过怎么概括呀？生（10）：返回途中死了。...
