精品文档信息技术《汉字输入一点通》教学设计小学信息技术《汉字输入一点通》教学设计学情分析:三年级的学生对于拼音较为熟悉,认识大部分常用汉字,因此,在教学中应选择搜狗拼音输入法(或智能 AB 输入法),将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力,特别是有的学生家里已经有了计算机,并且,有一部分已经会使用某一种输入法输入汉字了,对于他们说,对学习输入汉字并不感兴趣。但是,同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此,充分调动大家的学习积极性,有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。教学目标:【知识与技能】1.学生知道除英输入法外,还有中输入法。2.学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法(或智能 AB输入法),能够使用鼠标和键盘切换输入法。3.学生掌握汉字输入的过程,能够输入单个汉字。4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法,达到一定输入速度。【过程与方法】1.利用已学习的英输入法迁移到拼音输入。20161 / 7精品文档2.利用语中的汉语拼音知识迁移到中输入法输入汉字中。【情感态度与价值观】1.通过自主探究学习,形成自主学习意识。2.通过小组合作,培养合作学习意识。3.激发学生积极学习汉字输入的兴趣。教学重点:1.掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法(或智能 AB 输入法)。2.掌握择搜狗拼音输入法(或智能 AB 输入法)输入汉字的基本方法。教学难点:1.利用择搜狗拼音输入法(或智能 AB 输入法)输入需要的汉字。设计思想:本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学,教师在课堂要坚持精讲多练的原则,重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成,教师适当做个别指导。在任务分成 3 个层次:第一层合作探究,让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究,解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考,掌握了输入法后,如何更快输入汉字。20162 / 7精品文档教学策略:本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着闯关的热情,面对一个个的任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。课 时:1 课时教学过程:教学环节教师活...