《了解纹样》教学设计设计思路本课选自新人教版八年级上册第二单元第 1 课，属于设计与应用领域，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧、封面设计、板式设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象能力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。教学目标初步了解纹样与生活间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。教学重点单独纹样的色彩搭配和构图形式。教学难点如何区分不同纹样的构图形式。教学准备多媒体教学课件教学过程1环节吸引一、导入：教 师 活 动学 生 活 动说明（出示一张写实图片与一张纹样图片）提问：请同学们比一比，两张学 生 思 考 回图片有什么不同？教师总结。答。学 生 思考回答。在我们的生活中纹样随处可学见，以不同的表现方式，要经过工生艺加工，被体现在工艺品或日用品兴后才能发挥其艺术作用。趣欣赏一组图片，体现纹样与生活息息相关。归纳纹样的定义。提问：请同学们思考一下，在生活中哪些地方可以见到纹样呢？二、发展阶段：（一）（播放一组生活中运用纹样的图片）早在远古时代，我们的祖先就已经2将纹样运用于生活中了，想一想，它们都有哪些规律呢？学生欣赏，思考，举例说提问：通过以上几组图片的分析，明这些纹样按照不同的题材，如何划学分？生学生回答，总结参（二）下面我们来学习本课的重点与也是一个难点———纹样的组织形学式。生纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大形式———单独纹样、适合纹样、连续纹样。本节课我们来着重学习单独式纹样。1、仔细观察，两幅图片有什么特学生回答：对点？称是不是一个完整的独立的个体？这就是单独式纹样。（出示概念、特点）2、单独纹样的构图形式分为对称3式和均衡式。提问：观察这幅纹样的构图形式有学生回答：对什么特点？出示对称式纹样特点。称教师示范，画出两个对称纹样骨架。3、欣赏观察图片提问：这幅纹样有什么特点？画面重心平稳吗？⑴出示均衡式纹样特点学 生 思 考 回答。⑵提问：这三组纹样属于什么题材？同一朵花用不同的绘画方式，表现出了不同的效果，是对称的吗？教师示范，画出纹样骨架。将两种纹样骨架对比，区分。（三）出示一组图片...
