4小学综合实践性活动课程规划方案一、课程背景综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，要求自 3 年级开始设置，每周平均 3 课时
综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间
当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会
综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求
义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题
此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范
当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措
二、课程目标：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质
在此基础上，我们分层设置了校本综合实践活动课程目标三年级课程目标：关注自我，关注生活，关注自然，三年级综合实践活动课程资源取向侧重校园内、易操作、趣味性强，通过综合实践活动，培养学生乐于动手操作、与他人合作的能力与品质，并对自身产生一定的认识，初步形成探究的品质
四年级课程目标：培养学生关注家乡、关注历史的情感，训练他们通过各种途径搜集资料、整理资料以及充分表达展示的能力
同时进一步培养学生分组分工合作完成任务的能力，丰富学生的人文知识
五年级课程目标：在前两个年级综
