第 2 课时比例尺 教学内容冀教版小学数学六年级上册第 74～80 页
教学提示已知比例尺和图上距离求实际距离，可以根据比例尺的意义用图上距离直接乘 (或除以)缩小(或放大)的倍数
也可以用除法或列比例式解答，即图上距离÷比例尺＝实际距离
解题过程中注意单位要统一
教学中充分运用地图，随意选择两个地点，让孩子根据比例尺计算出两地的实际距离
可分别用城区图、省区图和中国地图以及世界地图，多角度训练，强化学生对本课时内容的掌握和计算能力
教学目标1．结合具体事例，经历按 l：l 画图以及按一定比例缩小画图的过程
2．理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图
3．积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验
重点、难点重点结合具体情境理解比例尺的意义
难点应用比例尺解决实际问题
教学准备教师准备：直尺，地图，多媒体课件
学生准备：直尺，铅笔
教学过程（一）新课导入：一、创设情境，激发兴趣师：老师平时喜欢读书，你们喜欢吗
师：老师为了能读到各类书籍，在“诸葛亮希望读书社”办了一张“孔明卡”(师出示“孔明卡”)，它长 8
5cm、宽 5
你们能自己制作一张“孔明卡”吗
(板书：长 8
5cm、宽 5
4cm)生：能制作
(投影“孔明卡”，学生按此制作)师：哪位同学愿意展示并介绍一下自己制作的“孔明卡”
(出示学生制作的“孔明卡”)诸葛亮希望读书社孔明卡才须学也，非学无以广生；我制作的孔明卡和原卡同样大，长为 8
5cm、宽为 5
师：其他同学是怎样制作的
生齐答：和原卡同样大
师：像这样画出的图形，与原图形的尺寸一样，我们就说这样的图是按1：1 画的，也就是图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米
(板书：1：1 是指图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米)设计意图：通过制作“孔明卡”活动，使学生经历按比例画图的过程，初
