第 2 课时比例尺 教学内容冀教版小学数学六年级上册第 74～80 页。 教学提示已知比例尺和图上距离求实际距离，可以根据比例尺的意义用图上距离直接乘 (或除以)缩小(或放大)的倍数。也可以用除法或列比例式解答，即图上距离÷比例尺＝实际距离。解题过程中注意单位要统一。教学中充分运用地图，随意选择两个地点，让孩子根据比例尺计算出两地的实际距离。可分别用城区图、省区图和中国地图以及世界地图，多角度训练，强化学生对本课时内容的掌握和计算能力。 教学目标1．结合具体事例，经历按 l：l 画图以及按一定比例缩小画图的过程。2．理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图。3．积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。重点、难点重点结合具体情境理解比例尺的意义。难点应用比例尺解决实际问题。 教学准备教师准备：直尺，地图，多媒体课件。学生准备：直尺，铅笔。 教学过程（一）新课导入：一、创设情境，激发兴趣师：老师平时喜欢读书，你们喜欢吗?生：喜欢。师：老师为了能读到各类书籍，在“诸葛亮希望读书社”办了一张“孔明卡”(师出示“孔明卡”)，它长 8.5cm、宽 5.4cm。你们能自己制作一张“孔明卡”吗? (板书：长 8.5cm、宽 5.4cm)生：能制作。 (投影“孔明卡”，学生按此制作)师：哪位同学愿意展示并介绍一下自己制作的“孔明卡”? (出示学生制作的“孔明卡”)诸葛亮希望读书社孔明卡才须学也，非学无以广生；我制作的孔明卡和原卡同样大，长为 8.5cm、宽为 5.4cm。师：其他同学是怎样制作的?生齐答：和原卡同样大。师：像这样画出的图形，与原图形的尺寸一样，我们就说这样的图是按1：1 画的，也就是图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米。 (板书：1：1 是指图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米)设计意图：通过制作“孔明卡”活动，使学生经历按比例画图的过程，初步认识比例尺。培养学生的动手能力。设计意图：（二）新授： 1．认识比例尺。 (课件出示)画一个长 60 厘米、宽 45 厘米的镜框的示意图。师：能像画“孔明卡”一样按 1：1 的比例在练习本上画出来吗?生：镜框太大了，按 1：1 的比例在练习本上画不下。师：那怎么办呢?你们能用以前学过的知识解决此问题吗?生：可以把它按比例缩小后画在纸上。师：自己试着画一画，画出后说一说自己是按什么比例画的。学生独立画示意图，然后全班交流。展示学生画的示意图。生 1：我把镜框的长和宽分别除以...
