透镜教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。2.了解透镜的焦点、焦距。3.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。二、过程与方法1.探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用以及如何测定凸透镜的焦距，培养学生的动手能力和协作能力。2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。三、情感态度与价值观1.通过使用和观察凸透镜对光线的作用，让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。2.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。教学重点了解凸透镜和凹透镜对光的作用。教学难点如何设计探究实验让学生将凸透镜和凹透镜对光的作用归纳出来。教学方法引导启发式教学法、讨论合作式教学法、 实验教学法、多媒体辅助教学法、建构主义教学法。教学器材教师：多媒体、演示用光学器件组一套，老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、红外线激光器、手电筒。学生：分成若干小组，每组配备，凸透镜和凹透镜各两个、装水的烧杯一个、 学生用光学器件组一盒。教学过程一、创设情境，引入新课1.引入 1：请同学观看视频微观与宏观世界：哈勃望远镜拍摄的星系、恒星照片、微观世界的精彩图片。让学生谈谈观后感，然后向学生介绍，这些视频资料是通过望远镜、照相机和显微镜观测和拍摄出来，科学家透过他们让我们的眼睛延长和变大了，我们看到了肉眼无法看到的神奇世界，那么望远镜、照相机和显微镜究竟是如何完成这个工作的呢？1相信大家都充满了期待，学完了这章的内容，同学们就能有一个清楚了解。今天就让我们先来了解这些光学仪器共同拥有的核心构件——透镜。2.引入 2：用多媒体播放几段生产生活中应用透镜的录像，最后停在“冰透镜向日取火”的画面上，开门见山地引入课题“透镜”。“冰镜取火”实验由教师自己动手然后拍摄，这样更能激起学生对物理的学习欲望。师：（手指画面中的冰透镜）我手中拿的是什么？它有什么作用？生：用冰做的透镜，它能会聚太阳光。师：你们知道冰透镜为什么能会聚光线呢？生：冰透镜的表面是弯曲的，能让通过它的光向一个地方偏折。师：对，像这种表面弯曲，能使光透过的镜片常叫做透镜。二、师生共同活动，进行新课什么是透镜呢？在同学们的桌上，摆放有 4 个透镜，现在就请同学们按分组动起来，进...
