1 以生为本，创新班级管理 【创新点阐释】班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”因此，在实施班级管理的过程中，我尝试以生为本，民主管理，让学生自主管理，充分发挥学生的主观能动性，以此实现班级管理的实效性，促进学生的健康全面发展。 当今社会，“以人为本”的 思 想 已 深 入 人心 ，而 这 种 变 化显 然 也 在 学 生 中 得 到 广 泛 传 播 ，使 学 生 的 心 理 特 点 发 生 显 著变 化 。 以班 主 任 为管 理 主 体 ，以班 级 全 体 学 生 为管 理 对 象 的传 统 班 级 管 理 模 式 已 经 与 新 课 改 理 念 背 道 而 驰 。 因 此 ，在 班级 管 理 方 面 ，不 得 不 考 虑 顺 应 时 代 的 潮 流 ，创 新 班 级 管 理 模式 ，提 倡 民 主 和 自 主 ，充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 ，实 现 基础 教 学 的 优 化 ，使 得 学 生 得 到 全 面 发 展 。 一 、 问 题 的 提 出 新 学 期 伊 始 ，面 对 六 年 级 班 主 任 这 个 岗 位 ，我 心 里 有 些忐 忑 。 因 为我 校 是 新 建 学 校 ，六 年 级 又 非 起 始 年 级 ，所 以班级 学 生 均 是 其 他 学 校 转 过 来的 ，他 们的 学 习成绩、 学 习习惯、行为习惯等方 面 如何，我 一 无所 知。 但经 过 一 段时 间的 观 察与 多方 询问 ，我 了解到 ，这 班 孩子学 习成绩都不 算拔尖，甚至有 一 部分 是 后进生 ，还有 些 学 生 以前 就 是 班 里 有 名 的 捣 蛋鬼 ，油 盐 不 进，劣 迹 斑 斑 。 并 且 大 多同 学 以前 在 班 里 没 有 表 2 现机会，也从来没有参与过班级管理。这些致使他们来到新学校后，想要“改头换面”，本 着 一 颗 上 进 的 心 ，乐 意 表 现自己 ，想改变 以 前 在 老 师 心 目 中 的 既 定 形 象 。为 什 么 我 对 他们会有这种 认 识 呢 ？ 原 因 是 ，我 在 选 临 时 班干 部 时 ，班里55人 竟 然 有九 成 的 人 想当 班干 部 ，并 且 他们在...
