作文指导教学案一体化设计(教案)――记叙文写作技巧谈教学目标:1. 叙事要注重情节起伏,曲折有致;2. 叙事要注意渲染和手法的运用,了解一些生波澜、生变动的方法。教学重点:要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性,再现扣人心弦的生活教学难点:调动学生的直接、间接经验,充实情节和细节,使记叙文生动可感。课时分配:2 课时课前准备阅读《我的叔叔于勒》教学过程一 导入新课我们先来说一个故事,传说有一位富贵人家的老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人,顿时在座的人都大惊失色,诗人笔锋一转接着写,九天仙女下凡尘,大家转怒为喜,大声喝彩,不料他又冒出一句:“儿孙个个都是贼”,子孙惊怒,但他马上又写:偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。短短四句,一会让听者惊,一会让听者怒,一会让听者喜,为什么会有如此奇妙的效果呢?这是因为出人意料,一波三折,吊足胃口。古人有云:“文似看山不喜平”,写记叙时如果平铺直叙,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来一点意思都没有;叙事曲折回旋,波澜起伏,才会扣人心弦,引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”—即写出事情的波澜,才能化腐朽为神奇,将引人入睡的状况变成引人入胜的境界,让你笔下的事件趣味盎然,令读者印象深刻。怎么样才能写出情节的波澜?在写记叙文的时候,要使文章能有曲折的美感,首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写,比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪,波澜迭起的?我们能不能也像他们一样,也让这些方法使我们的文章大放异彩呢?今天我们要学的内容就是:写出情节的波澜1、通过例文评析总结常见兴波澜的技巧并体会其效果。2、通过自写自评续写片段作文的过程初步掌握常见兴波澜的方法。二 例文导学该环节以谈话法为主,由学生评析例文,教师进行适当点拨,总结出波澜的常见的方法。我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法,写出情节的波澜,运用这些技巧之后有什么效果。通过问题的设计和适当的引导,总结出兴波澜的方法和目的1. 所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念,就是作者在写作时故意卖“关子”,故意留下疑团,以激发读者的心理期待。这样,可使文章跌宕起伏,摇曳生姿,韵致无穷,从而具有...