《确定位置（一）》教学设计教学目标：1. 在具体活动情境中感知方向（角度）和距离对确定位置的作用。2. 探索并掌握“根据方向（角度）和距离确定物体位置的方法”。3. 学以致用，清晰准确地描述简单线路图，提高语言表达能力，提升空间观念。教学重难点：准确描述物体的具体位置和简单的线路图教具和学具：多媒体课件，量角器，直尺教学过程：一、复习导入1.课前活动：猜谜语2.回顾旧知，引入课题师：我们今天的课题就与方向有关，回忆一下，我们学过哪些方向？师：认识了这 8 个方向，只能在地图上初步确定位置，今天我们来研究如何更准确的确定位置。板书：确定位置（一）二、探究新知1.创设情境师：动物园大家都参观过吧，那参观地图你能看懂吗？来看看吧师：如果以喷泉广场为观测点，你能给大家介绍一下各个场馆的位置吗？生：熊猫馆在喷泉广场的东北方，斑马场在喷泉广场的西南方，狮虎山在喷泉广场的东北方......2.提出质疑，明确：具体角度确定物体的准确方向师：熊猫馆和狮虎山都在都在东北方向，那具体来看，方向完全一样吗？生：不一样师：有什么不一样？怎么区分他们的准确方向？生：熊猫馆的位置偏（北）一些，狮虎山偏（东）师：如何准确描述熊猫馆和狮虎山的方向？需要知道什么？生：量出偏的度数。（角度）【预设 1：如果学生认为方向一样，要在图上指出东北方是一个大致的方向，不准确。预设 2：如果学生说不出方向哪里不同，将场馆与观测点相连，引导学生观察不同之处。】师：先看熊猫馆，如果要测量熊猫馆的方向，要测量哪个角的度数？用手指一下师：还有吗？和熊猫馆相关的还有哪个角？【预设：如果学生只找出一个角，要引导学生观察熊猫馆与东方坐标的夹角。】活动一：测量和熊猫馆有关的角师：思考一下，你要测量哪个角？为什么？以喷泉广场为观测点，选择一个和熊猫馆有关的角测量度数，试着描述一下熊猫馆的具体位置。【预设：如果学生量角器使用生疏，测量有困难，教师示范量角器使用方法。】生：。。。。。北偏东 20°（板书）师：谁有疑问或补充吗？生 1：为什么是北偏东？生：从北方起测量，向东偏了 20°师：把掌声送给两个思维清晰的同学。有谁量的不是这个角？来说说你的生 2：我测量的是另一个角，七十度，熊猫馆在喷泉广场东偏北 70°的方向。（板书）师：谁理解了他所说的，能解释一下吗？生 3：从东边向北测量得 70°，就是东偏北 70°师：大家同意吗？。。。。3.提出问题：理解不同的方向表示...
