作文教学一.用知识归类分析法分别整理本学年来，语文辅导教师在阅读教学和写作教学两方面讲课的基本内容（按层次赋分，共 50 分）。二•阅读下面教学实录，并进行分析：1、分析本节课教学的知识类型。2、按语文能力要求写出本节课的教学目标3、同一知识可以在记忆、理解、应用、创造四个层次上掌握，分析本节课的教学层次。4、按教学任务层次分析法，如果学生要掌握本节课的内容，应该掌握哪些使能目标。5、按照作文教学的常规模式，分析本节课的教学过程与方法。（注意小学和中学的区别。本题共 50 分）愉快的作文課（教学实录）台湾陈正治执教上课铃响了，陈老师走进教室对全班同学说：“有个孩子写了一篇《我的烦恼》的文章，其中有一段我把它写在黑板上，你们念念看。”陈老师说完，便在黑板上写了下面的句子：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕,非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。同学们看了这篇文章，都“嘻嘻”的笑出声来。陈老师问学生：这一段写得好不好？学生异口同声地回答：不好。陈老师：什么地方不好？学生：重复语句。学生：好象喊口号一样，不生动。学生：不会描写。同学们纷纷的发表意见。“你们都说得很好。”陈老师夸奖了以后，便又说：”那要怎样写较好，虽能够把它说出来？”同学们有的望着黑板，有的望着窗户，有的低下了头。陈老师（接着说）：害怕跟高兴、惭愧、伤心……等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要米用具体化,使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢？有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。陈老师停了一会儿，继续说：当我们要描写一件事，我们可以问自己说：“那时候我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑里想到什么？我有没有动作？”应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。“老师，举个例子好吗？”曾俊铭听了，迫不及待地向老师提出要求。“好的。我们便以《晚上怕看家》为例子来练习。”陈老师说完,就问同学说：“晚上怕看家的请举手。”哇！竟然将近一半的同学举手。“大家注意听，现在我要应用看、听、感、想、做的方法，跟何明儒合作，把石头点成金。”陈老师说完，大家都笑了出来。“何明儒，你晚上看家的时候，有没有看到令你害...
