人教版语文四年级下册第二单元7 《尊严》第二课时教学设计执教：闽侯县实验小学陈瑶教学目标：1.有感情地朗读课文。2.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。3.理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。教学重点：抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。教学难点：通过描写人物外貌、动作、语言来表现人物品质的方法。理解杰克逊大叔对女儿说的那句话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，学习新课1.课文主要讲了一件什么事？按照事情的发展顺序说一说课文的主要内容。2.出示：杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”师：同学们读了这句话有什么疑问吗？生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？师：他到底没有什么呢？想象说话：他没有„„没有„„没有„„师：小疑问小智慧，大疑问大智慧。今天让我们继续走进课文，走进哈默，感受一下什么是尊严。二、深入学文，感悟特点(一)感受年轻人的特点。1.默读课文第 2～6 自然段，请思考文中哪些地方可以表现出年轻人是个有尊严的人？并说说为什么？2.师生交流。过渡：大部分学生已经都把小手举起来了，谁来说一说你找到了哪个句子？(1)出示：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”师：你从这句话的哪些地方可以看出年轻人是个有尊严的人？为什么？生：哈默想要先干活再吃饭。师：你还从什么地方体会到？生：仰起头。师：你怎么理解这个动作？生：年轻人很渴望能够先干活再得到食物。师：如果你是哈默？你要怎样来问这句话？师：老师感受到了你的渴求，谁能够在用这种乞求的语气读一读这句话？（师引读：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问生读：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”）过渡：我们从哈默坚持要先干活再吃饭可以看出他真是一个有尊严的人啊！难怪杰克逊大叔说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”师：谁还找到了不一样的句子？生：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”师：你怎么体会这句话的？...
