---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------四年级《除数是两位数除法-口算除法》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！四年级《除数是两位数的除法 ---口算除法》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法》第 1 课时口算除法。教学目标：1、知识与能力：通过自学、交流，使学生掌握除数是整十数的除法的口算方法，能准确地进行口算，并能从口算方法中类推出估算的方法，提高学生的口算能力及估算意识。2、过程与方法：让学生经历探索口算方法的过程，从而获得不同的口算方法，体会算法的多样化。3、情感、态度、价值观：培养学生认真、仔细计算的习惯。教学重点：掌握用整十数除的口算方法及估算方法。教学难点：理解口算的算理。课前准备：PPT---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------教学过程：一、温故互查：1、教师出示除数是一位数的口算除法，指名口答，组织集体评议。学生口算下面各题。18÷3=48÷4=36÷3=26÷2=200÷5=900÷3=270÷9=180÷2=2、教师组织学生以2 人小组交流口算方法，并随机抽查，强调其方法。学生以 2 人小组进行复述：“36÷3”和“48÷2”是怎样进行口算的？3、教师出示例 1：有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班？引导学生观察题目中的已知条件和问题，帮助学生分析并列出算式，教师板书算式。学生阅读例 1，找出题目中的已知条件和问题，并列出算式：80÷20=4、教师引导学生对比例 1 的算式和复习的算式中除数有什么不同？从而导入新课的学习。学生观察 80÷20 的除数与复习题当中的除数有什么不同？二、学习目标：教师出示学习目标：掌握用整十数除整十数、---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------以及整十数除几百几十数的口算方法。学生齐读学习目标。三、问题引导（一）：1、教师出示细化的两组导读题，引导学生进行独立看书自学或以小...
