第二《分数的初步认识》认识几分之一教学设计

- 1 1 《分数的初步认识》教学设计 邢台市逸夫小学 刘金华 一、教学设想： 《分数的初步认识》是人教版三年级上册第七单元一节内容。这一部分是在学生掌握了一些整数知识基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。教材提供了情境图和操作活动。课标中要求我们“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。”所以我对这节课的设计是：一、利用书上主题图编成小故事，激发学生的学习兴趣，感到学习数学就是身边的事，让学生“我要学”。二、让学生动手操作，主动构建分数的概念，降低知识难度。 二、教学目标： （一）结合具体情境和操作活动，经历由生活经验 到认识分数的过程 。 （二）了解平 均 分的含义，初步认识几 分之 一，会用几 分之 一表示简 单图形 的一部分。 （三）感受分数与 日 常 生活的密 切 联系，提高 学习数学的兴趣。 教学重 点 ：认识几 分之 一的含义，会用几 分之 一表示简 单图形 的一部分。 教学难点 ：在头 脑 中建立 起 几 分之 一的表象 。 三、学情分析： 分数的初步认识是在学生已 经掌握一些整数知识和平 均 分的基础上进 行 教学的，主要是使 学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接 触 分数，从整数到分数是学生认知上的突 破 ，因 为 无论在意义上，还 是在读、写方法上以及 计算 方法上，它 们都有很大的差异。分数概念比 较 抽 象 ，学生初次学习会比 较 困难，不 容易 一次学好 ，所以，分数的知识是分段 教学的，本 单元只 是"初步认识"。认识几 分之 一又 是认识几 分之 几 的第一阶段 ，是单元的"核 心 "，是整个 单元的起 始 课，对以后 学习起 着 至 关 重 要的作用，所以，要借 助 学生所熟 悉 的具体事例 ，通过演 示和操作，使 学生逐 渐 形 成分数的正 确 表象 ，建立 分数的初步概念。 四、教学方法： - 2 2 根据学生的年龄特点和课本提供的素材，我设计的教法是：创设情景法，演示法，激励法。学生的学法是：合作法，操作法，比较推理法等。 五、教具准备： 多媒体课件。 六、学具准备： 长方形、正方形、圆形、半圆形纸及纸带、蜡笔。 七、教学过程： （一）创设情...