1 编 译 器 构 造 基 本 思 想 — — 图 解 与 形 式 化 辽宁师范大学计算机与信息技术学院 王宏漫 w anghongman@live.cn 真诚地期待阅读过该讲义的朋友对于其内容、形式提出改进建议、意见。 2 教学形式： 教学总学时 48 学时 ＝ 32 学时授课 ＋ 16 学时上机 考试成绩 ＝ 卷面成绩 ＋ 平时成绩 卷面成绩 ＝ 100 × 80% 分 平时成绩 ＝ 30 分 ＝ 实验成绩（25 分） ＋ 点名与提问（5 分） 实验成绩 ＝ 4 个必做实验（4 × 5 分） + 3 选 1 选做实验（5 分） 注：若“3 选 1 选做实验”部分都完成的话，“点名与提问”部分可按满分记。 注意：本讲义作为教材的参考资料，起到辅助理解的作用。书是必须要看的。 1-1 第1章 绪论 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— 学习编译的感觉 1.1. 程序设计语言和编译程序 我们编写的程序在计算机内部的运行过程是什么样子的呢？图 1.1 给出了一个简单的描述。 图 1.1 计算机运行程序的过程 本课程主要就是介绍图 1.1 中 “翻译”所涉及的各个层面以及“运行”时有哪些问题需要解决。 编译技术与理论的产生和发展是源于人–计算机交流的需要。计算机硬件能够直接识别并执行的命令是它的指令系统，这种指令系统是以 0、1 符号串的形式表现的——即所谓的“机器语言”。在计算机诞生的最初日子里，人们用机器语言和计算机进行沟通，对机器来讲，它收到命令后就可以直接识别 1图 1.2，立即执行，效率很高。而对人来讲，这种二进制形式的指令代码 —— 0、1 符号串既难于记忆，也难于读懂，编写程序时难度大，调试困难。以所示的一段用C语言编写的程序为例，该程序主要执行了赋值、加法两种运算，在VC++2005 中，二进制指令码（这里实际上是16 进制形式）如图 1.3 中标签“内存 1”阴影部分所示。这种二进制指令不知要令多少人头晕！2void main() { int a,b; b = 2; a = b+3; } 图 1.2 一段 C 语言程序 同时，大家不妨回忆一下，在《数字逻辑》课程中曾经学过加法器，它又是怎样执行加法运算的呢？ 1 -2 图 1 .3 图1 .2 中的代码对应的汇编代码和十六进制代码的形式 为便于记忆和理解，人们把二进制形式的指令码和数据分别用一些符号来表示，这种符号形式的机器语言称为汇编语言。虽然汇编语句与二进制形式的指令基本上是一一对应的，但...
