翻转课堂学习体会 从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的
它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提供一个完善的网络环境；二是学生必须具备非常强的自觉性
一、 翻转课堂的优点 1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习
学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏
学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚 至 还 可以通 过聊 天 软 件 向老 师和同伴 寻 求 帮 助
这 样做 可以实现让学生将 有限 的时 间 用到 自己需 要 攻 克 的难点上，有助于学生学习效 率 的提高 ，实现学生学习的个性化
2、“翻转”增 加 了师生、生生之 间 的互 动
学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合 作 交 流 ，培养了学生的合 作 精 神，课堂上就 会节约 出大 量 的时 间 进行师生互 动、生生互动，共 同探 索 学习中的疑 点和难点，提高 教学效 率
二、翻转课堂的疑 惑 1、如 果 每 门 学科 课前都 有视频学习和预 习学案 和课后作 业 ，学生有哪 些 时 间 看视频
何时 小 组 合 作 交 流
何 时 完成预 习学案 和课后作 业
实现这 一目标 前提是学生必须有强大 的学习能力
2、翻转课堂从听 课来看，更 多 的去 培养学生的探 索 意 识 、创 新 意 识 、合 作 意 识 等 情感 态度 价 值 观方 面 的东 西 ，弱化 知 识 与 技 能，而数 理化 等 理科 的知 识 必须具备一定 训 练 量 和反复次 数 ，学生才 会掌握相关 知 识
