苏科版第 5 单元第 15 章第 2 节人体对信息的感知耳与听觉教学设计一、教学目标1．知识目标(1) 描述耳的结构与各部分功能；(2)描述听觉的形成过程。2．能力目标(1) 通过认识“耳的结构”的模型，培养学生的观察能力；(3)通过“耳与听觉”的学习，培养学生自主学习的能力和学以致用的能力。3．情感态度与价值观(1)通过欣赏《千手观音》以及讲解耳聋的危害性培养学生热爱生活，尊重聋人、关爱聋人、加强自我听力保护等情感态度与价值观。(2)通过本课的学习，让学生联系实际学会对“耳”的保健。二、教学重点(1)耳的结构与功能；(2)听觉的形成过程。三、教学难点听觉的形成。四、设计思路在前面学习了“眼与视觉”的基础上继续学习“耳与听觉”，对学生来说并不困难。因此本课的设计思路就是放手让学生观察模型及课本，发挥学生的主体作用，教师起指导作用。五、教学准备(1)“耳的结构”的模型；(2)电脑 PPT《千手观音》节目。六、教学过程教师活动学生活动设计意图2、为什么精彩?复习提问给人整齐的效果,就像观音有千只手似的3、眼和耳3、舞蹈演员从外界获取信息主要通过身体的什么器官？眼包括哪些结构？视觉是如何形成的？为什么会近视？新课引入新课学习细心的同学会发现舞台上除了舞蹈演员还有手语指挥,为什么会有手语指挥？他（她）们怎么会陷入无声的世界呢？让我们带着疑问一起走进今天的课堂一一耳与听觉。（1）教师演示：耳的结构聋人学生猜测、议论。这实际上是教师引导学生复习上一节课已学过的“眼与视觉”的知识,一改过去那种直接提问复习的方式，让学生在自己感兴趣的具体情境中复习了“视觉的形成过程”。新颖好奇的引入，拨动了学生求知的欲望，促使学生以渴求的心理投入到新知识的学习之中。学生自主学习耳的结构及这一步要求学生（模型）。各个部分的功能。自主看书、独立思考，为学生的自主学习提供引导学生观察模型和课本了时间和机会。图片，让学生自主看书学习，找学生仔细观察模型，不时1、同学们异口同声地回答：学生看到老师放“精彩"。的视频特别精彩，精力马上中起来，并萌生了1、教师先放《千手观音》节目，极高的兴致和浓厚的探问学生：“同学们，这个节目精究欲望。彩吗？”2、学生回答：舞蹈演员配合默契，整齐划一的动作，在视觉上一、出耳的结构并记录下来。学生看低头看教科书上的图。耳书过程中，教师巡视，督促学生。结构（学生看完书后）教师及时组织学生上来对着模型讲述耳学生阅读教科书上的文字通...
