凸透镜成像的规律教学设计

凸透镜成像的规律教学设计以下是关于凸透镜成像的规律教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。“凸透镜成像的规律”教学设计江苏省无锡外国语学校陈德军【教材分析】本节内容是本章的核心,它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况,获得丰富、具体的感性认识的基础上,带着问题,用探究的方法研究的内容。本节的主要内容,就是让学生通过科学探究的活动,找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究,体验科学探究的全过程,从而培养科学研究方法,得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力,以及培养了对科学的求知欲,乐于探究的科学态度。【教学目标】知识与技能1.理解凸透镜的成像规律,知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。过程与方法1.能在探究实践中,初步获得提出问题的能力。2. 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。3. 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度与价值观1. 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。2. 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。【教学重点与难点】1.理解凸透镜成像规律。2.使学生初步了解科学探究的方法。【教学准备】多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。【教学设计】创设情景，引入新课提出问题请同学们做这样一组小实验:（幻灯）你看到什么:① 用凸透镜近距离的看书上的字;② 用凸透镜远距离的看屏幕;（用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像;用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。）同样是凸透镜,所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多疑问,请把你的疑问写下来,然后我们一起交流一下。（①凸透镜成像有什么规律?② 为什么会有时成放大的像,有时成缩小的像?③ 什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像?……）当然,同学们一定还有许多其它的问题,今天我们先来解决这个问题:（幻灯）课题:凸透镜成像有什么规律提出猜想同学们想一想:凸透镜成像的不同与什么因素有关?你这样猜想的根据是什么?（与物距有关；与像距有关当放大镜靠近物体时成正立、放大的虚像;当放大镜远离物体时看到倒立、缩小的实像。）为了验证同学们的猜想,我们必须干什么?（做实验）制定实验计划在制定实验计划之前,我们先来回顾一下上节课学习的照相机的使用。请一位同学到前面来,配合一下老师。现在老师想用这架照相机拍下他的相貌,大家看看老师...