第四届山东省高校青年教师教学比赛教学设计教学设计 1：质点运动的描述【授课内容】：质点运动的描述【所在章节】：第一章：质点运动学//第 1 节：质点运动的描述【授课对象】：学校理工科专业本科学生（一年级下学期）【教学学时】：1 学时（50min）一、学情分析（一）教材内容分析本节段内容是《大学物理》教材开篇质点运动学中的内容，是研究物体的位置随时间而改变的物理量
要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个物理模型，最简单的的质点模型
由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系
为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系
对质点运动描述的学习，是大学生认识和了解质点运动学的基础，是对物体运动快慢描述的理解
能够深刻理解速度、加速度的概念和含义，对于后续力学部分的知识理解奠定良好的基础
（二）学生特征分析本节课授课对象是大学一年级学生，开设时间为大一下学期，学生有高中物理学对于物体运动的知识基础，有大一上学期高等数学学习的根基，已经掌握和运用微积分解决常用问题
在学生知识背景和体系中，通过微积分的方式来理解和掌握速度、加速度等概念，将过去学习的平均量转换为瞬时量，需要从物理思维上引导学生进行转换
学习质点运动的描述有学生过去的知识背景作为铺垫，但也会受制于学生过去的思维方式
所以在授课中不断将数学思想贯穿于解决物理问题尤为重要，不仅要讲授清楚速度这一概念，更应该将微积分这一工具授予学生，让它成为物理学中的好工具、好伙伴
二、教学目标设计（一）知识与技能1、理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系；2、理解位置矢量、位移、速度、加速度的概念及矢量性；3、准确区分速度、速度变化量、加速度；4、培养学生对微积分这一工具的综合运用能力
（二）过程与方法- 1 -大学物理 C11、体会物理模型在探索生活现象中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通
