下载后可任意编辑2024 年行道树课堂反思总结这堂课,不论是在整体感悟上,还是在局部探讨上,我都力求体现一理念。学生在课堂上不是被动地接受知识,而是积极地参加学习,学生在学习过程中与文本的撞击,与老师的撞击,以及他们之间的互相撞击,都是在思考中闪现的智慧的“火花”,体现了他们自主、合作、探究的精神。例如:我在让学生自由读文,整体感知课文内容时,让他们画出不理解的词句并提问,培育他们学会质疑,善于发现问题的能力,他们很快就提出一些有价值的问题,如:“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”是什么意思?为什么说是“深沉” 的?“堕落”、“悲凉的点缀”、“忧愁”的含义等等问题,然后分组或集体“合作探究,在这一过程中他们纷纷发表自己的见解,充分体 A 现了由不懂到领悟的过程,同时也体现了尊重个体、重视过程这一思想,学生的积极发问和答问,再加上适当点拨和评价等互动互助的形式,在不经意之中展示了新的理念带给我们的享乐――语文不再是无趣的了,课堂不再是枯燥的了,教学有了它独特的神韵了。行道树课堂反思篇 2通过读文、讨论、畅谈,同学们认识到行道树的形象就是无私奉献者的形象,作者是借行道树的自白,来抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。并且明白一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。比如,让学生举出例子来说明“神圣的事业总是痛苦的,惟有这种痛苦能把深沉给予我们”,他们在合作学习中互相启发,又进行口语交际训练。有的说:“清洁工所从事的工作虽平凡,但神圣,他们每天起得那么早,为人们能有清洁安适的环境而辛苦的劳作,无怨无悔,他们不正像行道树一样默默地奉献着么?他们感到幸福,这是深沉的幸福。”“还有老师,他们像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人,把自己的青春奉献给三尺讲台。”等等。我以读开启这一课,让学生朗读读文,画出生字词,再通过查找工具书、下载后可任意编辑看注释,弄清词意,读准字音。然后边读课文,整体感知课文内容,找出行道树与原始森林的对比,行道树与沉醉在夜生活欢乐之中的市民的对比,可以体会“痛苦”二字,体会他们的自我牺牲精神。这堂课,我让他们在阅读的过程中整体感悟,从而受到情感的熏陶,进而感知美、体味美。行道树课堂反思篇 3著名散文家张晓风的散文《行道树》用平实而富有情感的语言,抒写了奉献者的情怀,赞美了奉献者的崇...