下载后可任意编辑2024 年课题展示课研磨活动总结我们幼儿园开展课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与讨论》，为了更好的开展绘本教学，提升大班教研组的“教研”功能，提高老师的课堂教学能力，我们进行了“课题展示课”的研磨活动。我们为老师搭建了这次展示平台，上课老师根据自己班级的子课题选择教学内容、设计活动环节，先在年级组展示，听课老师对课进行研磨，在研磨的基础上再次上课，然后再园部展示。通过上课--反思--再实践--再反思--再实践的磨课教研活动，使我们老师不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了老师的教育教学能力，促进了老师的专业化成长。1、在磨课中历练在幼儿园流行这样一句话:“好课多磨”。在“磨课热”一浪高过一浪的热潮中，“磨课”已不是什么新奇事物，“磨课指老师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。”磨课意味着用___的智慧来重新构建一个教学活动，运用不同的教学设计、教学方法会产生怎样的教学效果，不断地上、不断地改，最终要形成一种最能让幼儿学得通透的方法，磨课是一个过程，并不是最终的目的，它是我们老师为了获得更高的教学功效而实行的一种自我修炼的手段。在历时一个星期的磨课活动中，上课老师能针对自己班级的讨论课题设计教案，准备教具进行第一次研磨，课后根据活动效果进行反思，听课老师提出整改意见;继而上课老师根据一研整改意见对活动进行修改，并进行第二次研磨活动，并再次进行反思，根据二研整改意见对活动进行修改，同时进行第三次研磨活动。在反复的研磨中，为年级组老师搭建了互动、展示的平台，老师们在相互的沟通、思维的碰撞中获得实践智慧的进展。通过层层深化反思，让我们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，___了许多有效的教育策略，有效提高了教学活动效率，同时，也培育了老师们的实践反思能力。第 1 页共 8 页下载后可任意编辑在这样反复听课、评课、研课、磨课中，老师观摩反思、参加研讨的同时，也使自己的教学实践有了一次全新的洗礼，通过这种互动沟通，促进了老师们教学能力的不断提高。2、在反思中成长在我们的磨课过程中，或许有成功，或许有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，努力寻求激发幼儿学习兴趣的手段，教学的趣味性自然而生，也就能达到教学的理想境界。课堂教学中微不足道的细节，往往反映着老师的教学水平、折射着老师的教学思想、表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力和动力。在磨课活动中，我们应该...
