4第四课普遍联系与人际和谐

1 课 次 2 课 时 2 授课班级 12计应 2 周 次 6 课 型 新 授 授课日期 2014.3.19 课 题 第四课 普遍联系与人际和谐 教 学 目 标 通过学习，让学生能够： 1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系 的含义与特征，了解人际关系的作用。 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等 的人际关系。 重 点 1．学会用普遍联系的观点看问题。 2．营造和谐的人际关系。 难 点 1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。 2．人际关系具有复杂性和多样性。 教学方法 案例教学法、讨论法、启发式教学法 教学用具 计算机；教板；投影仪 作业 1、什么是联系？联系的普遍性和客观性要求我们怎么做？ 2、中职学生如何学会共处，营造和谐的人际关系？ 教学过程 教师活动 学 生活动 <导入新课> 提问：同学们，这几天你最关心的是哪些国内外大事？ 1、 马航M H370 失联 现在有 26 国参与搜救，如果没有这么多国家的配合，找到失联飞机的希望更渺茫——联系的普遍性与客观性。 讨论，回答 2 2 、 克里米亚公投——联系的普遍性与客观性。 <新课讲授> 播放视频“嫦娥奔月” “嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？ 探月工程由卫星、火箭、发 射场、测控、地 面应用五大系统 组成，这些系统 与人员之间都存 在着一种相互影 响、相互制约、 相互作用的关系。 “嫦娥”探月的重大成就，是我国综合国力提高的重要体现，经济发展、科技创新、全局一盘棋、上下一条心。中国要积极参与国际合作，和平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。 当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用交织起来的画面。 整个 自然界就是一个 复 杂 联系的生 态 系统 在我们生 活的地球 上,阳光 、空气 、水 分 、 土 壤 、森 林 、草 原 、山 川 、河 流 、海 洋 、 各 种地下资 源 ，以 及 生 存在这个 环 境 中 的人类和其 他 生 物，它 们在漫 长 的历史 演变 过 程中，相互作用、相互影响、相 互制约，形 成了一个 大的生 态 系统。 人类社 会 也 是一个 复 杂 联系的有 机 系统 小 故 事 1 盲 人摸 象 从 前，有 四 个 盲 人很 想 知 道 大象 是...