9 个小学生教育案例 个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。 评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方 法，或死 记硬 背或 支 零 片 断 地记忆… … 方 法：1 、教会小田记忆的技 巧 与方 法，如 理解 记忆，趣味 记忆即 把 记忆内容编成有趣的生活 现象 ，让 他乐 于 记。 2 、培养小田良好的思 维 习惯 ，独 立 、灵 活 、敏 捷 才 是健 康 的思 维 。3 帮 助 小田树 立 自 信 心，经 常是人 云 亦 云 ，总 怀 疑 自 己 是错，永 远 也 品尝 不到学习的成功和 甜 头，再 之家长切 不可以“笨 蛋 ”批 评、责 骂 他，这 样 使 他对自 己 自 暴 自 弃 ，不再 努 力，设想 ：思 维 之泉 缺 乏 了内部 动 力，是不可能 充 分 喷 涌 的，多给 小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。 个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。 评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却 是一心一意；学习时注意力分 散 ，玩游戏...
