ACTIVE 阅读教学模式介绍 美国杨百翰大学（Brigham Young University）TESOL 教授Neil J. Anderson 编著的Active Skills for Reading（《积极英语阅读教程》，第二版包括预备级和1~4 级五个级别）是一套以培养阅读理解能力和训练词汇学习技能为特色的英语教程。 那么，什么是ACTIVE reading 呢？其实，ACTIVE reading 是Anderson 教授倡导的一种阅读方法（an approach to reading），它包含以下六个部分，ACTIVE 正是这六个部分的首字母： A = Activate Prior Knowledge （激活先前知识） C = Cultivate Vocabulary （培养词汇学习技能） T = Think About Meaning （思考理解意义） I = Increase Reading Fluency （提升阅读速度） V = Verify Strategies （运用阅读策略） E = Evaluate Progress （评估进度与质量） 这个阅读（教学）模式是符合外语学习者的认知规律的，因而操作起来也是最自然的，效果也是最好的。 该教材每单元有 2 篇课文，每篇课文有明确的阅读技能和词汇学习技能训练项目，如第一单元第一篇课文训练Predicating 和Antonyms，第二篇课文训练Scanning 和Irregular Past Tense Verbs。每个单元开头有个Getting Ready（一般是提供几个问题供讨论）单元最后还有一个Real Life Skill 训练。 本文主要想探讨如何借鉴 ACTIVE 阅读教学方法（或称模式）来进行人教社《高中英语》（或国内其他任何版本的高中英语教材）阅读课的教学。（未完待续） 人教社《高中英语》是以语篇阅读为核心，以培养听说读写能力为目的的综合性外语教材。而 ACTIVE Reading 主要培养的是阅读能力和词汇学习技能。所以，ACTIVE 阅读教学模式对《高中英语》的课文阅读教学有借鉴意义。事实上，《高中英语》的语篇教学设计与 ACTIVE 教学模式有相似之处。试比较： 语篇阅读教学的第一步是要激活学生关于该语篇内容的背景知识。不管叫 warming up, getting ready还是别的什么，如 starter, lead-in，其 本 质 是 一 样 的 ， 一 是 要 激 活 背 景 知 识 （ Activate background knowledge），二是要激发对话题的兴趣，三是为阅读做词汇准备。但具体方式又是灵活多样的，可以用图片、问题等。 第二步是阅读前的活动，主要训练学生通过标题、图片等预测课文内容的技能。常用的技能是 scanning (for specific information), skimming (for th...
