C1 跨学科学习活动设计 Unit4 Where’s my schoolbag
Section A （2a-2c） 教学设计 一、教材分析 本单元主要谈论话题“things around the house”，其中section B则围绕学习“询问物品的位置”的重点而展开多种任务的教学活动，使学生学会用基本句型“Where‘s my schoolbag
It‘s…”学会运用方位介词“on/in/under/behind”来表达物品的位置
二、教学目标 1
复 习本单元的单词 ，掌 握 本节 课 的5个 单词（tidy , but, everywhere ,always ,our）和介词短语 2 学会用”Where’s/Where’re”描述自己房间里的物品存放位置
3 能根据阅读中获得的信息，复述课文 4 加强阅读方法指导，培养阅读能力 三、教学方法 在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学
通过设置一些情景，让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能
这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势
因此 ，在教学过程中，我所要求 学生掌握的内 容 都 是 通过一个个任务来进行，由 易 到 难 ，由 简 到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人
四、教学重点与难点 重点： 1 引导学生复习方位介词in on under behind 并介绍自己的房间，形成方位感知
2 熟读短文并用方位介词复述课文，培养阅读能力 五、教学过程 Step1
Warming up T: Good morning, everyone
Ss: Good morning
Miss Yang
T: How are
