教学设计名称实际问题与一元一次方程七年级上册第三单元课时2基本信息执教者所属教材目录本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展，它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，同时又渗透了函数与不等式的思想，为以后内容学习奠定了必要的数学基础，本节内容具有承教材分析上启下的作用 .学生能深刻地认识到方程是刻画现实世界有效的数学模型，领悟到“方程”的数学思想方法.总之，本节内容无论在知识上还是在数学思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培养学生的探索精神、应用意识以及创新能力.在前面的学习中，学生已经掌握了一元一次方程的解法，并初步的掌握了运用一元一次方程来解决一些简单的实际问题，体验到了用一元一次方程来解决问题的简洁性。本节开始，学生将接触与学习掌握更复杂一点的实际问题，这些问题用算术方法来解决往往很难，而用方程来解决却很简便，进而培养学习用方程来解决实际问题的意识和应用技巧，使学生真正体验到学而有用。学情分析(1) 结合生活实际，会在独立思考后与他人合作，结合估算和试探，列出一元一次方程解决本节的知识与能力目标三个实际问题，并能解释结果的实际意义及其合理性.(2) 培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识.教学目标过程与方法 在活动中感受方程思想在数学中的作用，进一步增强应用意目标识.(1) 在探索中获得成功的体验，激发学生学习数情感态度与价值观目标(2) 通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辩证思想.学的热情，享受与他人合作的乐趣，建立自信心.探索并掌握列一元一次方程解决实际问题的方法 .而方程的重点建模思想学生还是初步接触，寻找相等关系对学生来说仍相当困难，所以确定“找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系”为本节的难点教学重难点难点列方程解应用题的最终目标是运用方程的解对客观现实作出合理的解释本节内容拟定两课时完成，今天说课的内容是第一课时(探究Ⅰ、探究Ⅱ).根据本节课的特点及七年级学生的心理特征和认知特征，本节课采用探索教学策略与设计说明发现法进行教学，在活动中充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者.本课借助多媒体辅助教学，给学生以直观形象的演示，增强感性认识，增强教学效果.课中以设疑提问、分组活动等方式，激发学生的兴趣，引导学生自主探索与合作交流，主动获得知识.教学过程教学环节...
