小学英语课程教学改革我校处于农村地区，以往受教学条件所限，英语往往成为孩子们学习成绩的短板。如今，电脑、手机、投影仪等高科技产品和互联网等信息技术已经进入寻常百姓家。孩子们的学习条件已经是今非昔比。以往的教学方法已经和现在的学习条件和学习要求不相适应。为更加有效的利用现代的技术条件，减轻老师的工作负担、提升学生的学习能力、学习效率，提高课堂教学质量和学生的学业成绩，英语教学改革应运而生。我坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”、“少讲多学、精讲多练、小组合作”和坚持时间最大效益化为原则，提出了课堂教学改革。对于英语学科而言，要充分发挥小组合作的作用，课堂上进行大面积练习，对所学知识进行巩固。一、开展丰富多彩、各种各样的活动，提高学生的学习兴趣为提高学生的口语表达能力，我们搞了英语讲故事比赛韵诗朗诵比赛、即兴作文比赛、改编演课本剧等活动，并且还时常穿插许多有意思的小游戏，如猜一猜、听指令做动作等等，让学生有更多的心灵自由，满足他们的兴趣需要，更有效地促进学生的学习。在平时的课堂教学中，我们还充分利用一切资源，如CD-Rom 光盘、西方国家的电影、互联网等，利用多媒体来观看、欣赏，增强视听效果，并及时地设计话题让学生讨论有助于学生更好地了解英语国家的风俗习惯，有效提高学生的口语水平。课堂中注重小组合作、交流，查阅各种资料，我尽量地给学生提供各种资源，使学生在知识的海洋中自由畅游。一块钱和一块钱交换，你只有一块钱，但一个思维和一个思维交换，你就有两个思维。二、建立了多种形式的有效的评价机制评价一直是我校英语教学中的一个亮点。在新课程改革之前，我们的课堂教学中的评价运用已经小有成效。在改革实验中，我们不只限于教师和学生的单一评价，而是建立了一套完善的评价机制。教师仍然为主导，对学生的各个方面的表现适时做出正确全面的评价，运用鼓励性的语言，以及物质奖励，如小贴画、小星星、小红花等形式。学生与学生之间、小组与小组之间、小组中的组长与组员、组员与组员之间，互相评价这些都渗透在我们的课堂教学中。另外，我们还设立了墙壁评价栏，对每个小组的学习和表现都有及时的记录，这促进了小组之间的良性竞争，极大地调动了学生的积极主动性，让学生都主动参与到我们的学习活动中，培养了良好的学习习惯，更创设了一个在乐中学、在学中乐的轻松的英语氛围。这也是激发学生兴趣的一种重要手段。三、形成我们独特的英语...
