1第 2 章新民主主义革命理论教案（1）班级2013 级各班周次时间2014.03节次授课课目第二章新民主主义革命理论第一节新民主主义革命理论的形成课型新授课课时 2教学目标知识目标：了解近代中国国情，理解新民主主义革命理论的形成是对中国革命实践的概况和总结，牢记并掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领。思想情感目标：培养学生的国情意识、忧患意识、创新意识；强化学生的爱国主义情感。技能目标：使学生能根据对中国近代国情的学习和已有的相关知识储备独立分析新民主主义革命道路的探索对当前中国特色社会主义建设的启示。主要内容（重点、难点）教学设计与组织教学内容：1. 近代中国国情和中国革命的时代特征2. 中国革命经验的概括和总结教学重点：1.帮助学生理解新民主主义革命理论不是凭空产生，它是时代的需要，是中国社会发展的需要。2.在分析中国革命的艰辛历程中，帮助学生认识到新民主主义革命理论是对中国革命实践的总结和概括。教学难点：教学环节设计与时间分配1. 课程导入：由问题“近代中国为什么会发生革命？”导入新课（5 分钟）2. 课程内容讲解：（65 分钟）3•视频播放：中国工农红军（20 分钟）4.本节课小结（5 分钟）5.布置课后作业（5 分钟）教学方法教学手段讲授法讲解法讨论辨析法多媒体课件教学小结：近代中国是一个半殖民地半封建性质的社会，这是近代中国最基本的国情。近代中国革命的首要任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。新民主主义革命理论是以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义冋中国革命具体实践相结合的结果。教学反思：作业1•概括总结中国革命的经验2内容及时间分配教师主讲内容学生活动任务第二章新民主主义革命理论教学导入导入新课：（5 分钟）近代中国为什么会发生革命？1948 年 8 月，美国国务院发表的《美国与中国关系白皮提问学生书》给与了这样的回答，中国革命发生的原因有两个：第回答此问中国的人口太多，没有饭吃；第二，西方新思想的传入激起了“骚动和不安”请问这样的分析是否正确？显然美国国务院的《美国与中国关系白皮书》中的回答是错误的。中国有一句老话：哪里有剥削和压迫，哪里就有反抗。正是中国人身上所受到的压迫，才激起中国近代的反抗和革命。那么中国人受到了哪些压迫？中国人进行了哪些抗争？今天我们就来了解关于这场革命的有关理论新民主主义革命理论。第一节新民主主义革命理论的形成题。一、近代中一、近代中国国情和中国...
