《牛和鹅》教学设计 教 学 目 标 ： 1.知 识 与 技 能 ： 掌 握 5 个 生 字 ， 能 正 确 读 写 “掐住、无缘无故、胳臂”等词语，能 正 确 流利地朗读 课文。 2.过程与 方法： 通过细致的文本阅读 ， 帮助学 生 感悟课文内容， 学 习抓住关键句揣摩人物心情及心理活动。 3.情感、态度、价值观： 引导学 生 理解课文所蕴含的深刻道理， 学 会从不同角度看待事物， 分析问题、处理问题。 重 点： 抓住关键句揣摩人物心情及心理。 难 点： 引导学 生 通过阅读 课文， 理解课文， 最后领略到换个 角度看问题， 所得的结果不一样这个 道理。 教 法学 法： 三疑三探 教 具学 具： 教 学 过程： 第一课时 一、设疑自探（5 分钟） （一）创设情境， 导入新课。 1.（课件 出 示 图 片 ）同学 们 ， 让 我 们 来 欣 赏 两 幅 图 片 ， 你 看这是 什 么 ？ （牛 和 鹅 ） 是 的， 在 你 的印 象 中 ， 牛 和 鹅 有 什 么 特 点？ 2. （课件 出 示 “牛 的眼 睛 看人， 觉 得人比 牛 大 ， 所以 牛 是 怕 人的； 鹅 的眼 睛 看人， 觉 得人比 鹅 小 ， 所以 鹅 不怕 人。”）请 你 读 读 这句话 ， 你 相 信 这句话 吗 ? 3. 今 天 就 让 我 们 来 学 习 一 篇 课 文 《 牛 和 鹅 》 ， 看 看 你 会 得 到 什 么 启 发 。 板 题 ，齐 读 课 题 。 （ 二 ） 出 示 初 读 课 文 自 学 要 求 。 预 设 ： 1、借助工具书自 学 完成生字、新词， 要 读 准字音并组词。 2、自 读 课 文 ， 要 求 读 通课 文 ， 读 准字音， 并学 会 带感情朗读 。 二 、自 主解疑（ 15 分） （ 一 ） 学 生自 读 课 文 ， 要 求 读 准生字字音， 长句子要 多读 几遍。 （ 二 ） 检查自 学 效果。 1、 出 示 生字。 扳、襟、惹、啄、臂、挣、缚、掐、鹅 、触、跪、塘、概、胳、欺 2、 师生共同交流容易写错的生字。 扳、襟、啄、掐 3、出 示 词语。 大概 、欺负 、无缘无故、屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、胳臂、 要 求 不但要 读 准确， 还要 读 好， 把词语的意思读 出 来 。 4、 边读 边注意生字新词的读 音。 5、指名分自 然段读 课 文 ， 师生共同评议。 6...
