《 电 容 器 的 充 电 和 放 电 》 教 学 设 计 刘 国 钧 职 教 中 心 余 萍 一 、 教 学 设 计 的 基 本 出 发 点 1、 注 重 问 题 情 景 的 创 设 ， 促 成 学 生 真 正 地 成 为 学 习 的 主 体 。《 电 工 基 础 》 学 习 的 主 要目 的 不 仅 仅 是 学 习 《 电 工 基 础 》 中 知 识 性 的 内 容 ， 更 重 要 的 是 让 学 生 学 会 学 习 ， 学 会 探 索 ，形 成 良 好 的 学 习 方 法 。 意 义 是 不 能 给 予 的 ， 只 能 靠 主 动 发 现 。 注 重 问 题 情 景 的 创 设 ， 唤 起学 习 者 强 烈 的 好 奇 心 和 旺 盛 的 求 知 欲 ， 真 正 地 成 为 学 习 的 主 体 。 2、 重 视 学 生 参 与 教 学 活 动 ， 关 注 学 生 的 情 感 体 验 。 本 节 课 所 设 计 的 教 学 活 动 让 学 生参 与 其 中 ， 利 用 学 生 的 生 活 经 验 和 体 验 来 帮 助 化 解 学 习 中 的 难 点 ， 化 抽 象 为 具 体 ， 让 学 生由 浅 入 深 ， 学 习 起 来 很 轻 松 ， 并 感 觉 到 触 类 旁 通 的 学 习 乐 趣 。 这 样 不 仅 让 学 生 十分清晰地理解 电 容 器 的 充 放 电 中 电 压、 电 流的 变化 ， 还将让 学 生 产生 浓厚的 学 习 兴趣 。 3、 注 重 将理论与 实际应用 有机结合， 从而降低抽 象 知 识 的 学 习 的 难 度， 体 现 应用 性 。富有探 索 性 的 《 电 工 基 础 》 学 习 实践活 动 是 发 现 电 学 现 象 背后意 义 的 关 键， 亦是 《 电 工 基础 》 素养形 成 的 过程。 在教 学 过程中 强 调学 生 的 实践， 如：操作演示实验 、 动 手检测电 容 。这 些不 仅 让 学 生 增强 了理论联系实际的 能 力， 还提高了动 手操作能 力和 科学 探 究能 力。 二、 教 材分析 1、 教 材的 地 位及作用 本 节 课 选自全国 中 学 职 业教 育国 务院规划教 材（周绍敏）主 编的 《 电 工 基 础 》 2001.7 月第一 版第四章第三节 。 电 容 器 是 电 路的 基 本 元件之一 ， 在电 力...
