《童年的水墨画》教学设计 《童年的水墨画》教学设计 1 教学目标： 1.认识染、笠等13 个生字,学写染、碎等10 个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。 4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。 教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。 （2）读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请 3 名学生接读课文，每人一节。师随机正音。 预设点： （ 1） 染 ， 出 示 演 变 过 程 ， 字 本 义 ： 用 取 自 草 木 的 色 汁 浸 泡丝 帛 绢 布 ， 使 之 着 色 。 读 句 子 ， 于 文 中 识 字 ， 组 词 ： 染 绿 、 耳 濡目 染 。 （ 2） 碎 ： 造 字 本 义 ： 岩 石 经 过 多 次 爆 破 最 后 形 成 的 小 石 块 。形 近 字 ： 翠 、 醉 三 、 复 习 生 字 ， 指 导 写 字 1.课 件 出 示 生 字 ， 自 由 练 读 。 2.生 字 组 词 ， 巩 固 识 字 。 3.指 导 书 写 “ 碎 ” 。 提 示 最 后 一 笔 出 头 ， 但 不 要 写 到 从 字 上 。 指 导 书 写 “ 爽 ” 。 注 意 笔 顺 ， 长 横 要 像 房 顶 一 样 盖 住 下 面 部分 。 第 二 课 时 一 、 创 设 阅 读...
