1 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1、边阅读边运用精读课上已学的预测方法猜想故事情节； 2、自主预测故事结尾，培养学生发挥想象力、续编故事的能力； 3、懂得能帮助别人是一件快乐的事。 教学重点：会运用预测的方法合理预测，能说出故事还会怎样发展。 教学难点：发挥想象力，预测故事结尾，续编故事。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示胡萝卜玩具 同学们，今天，我们的童话世界里来了一位新朋友，你们看，他是谁？（胡萝卜） 2、请你猜猜，他是胡萝卜先生，还是胡萝卜小姐呢？为什么？（说明依据） 我们根据生活常识作出了猜测，他是胡萝卜先生。 3、这位胡萝卜先生有什么特点？（这位胡萝卜先生有一根很长的胡子） 我们今天的故事就围绕着这根长胡子展开。 故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》。课件出示题目。 板书题目。 4、请同学们齐读课题《胡萝卜先生的长胡子》。 二、课题质疑 1、读过课题，猜猜会发生什么？或者说说你有什么疑问？也可以猜猜，这位长着长胡子的胡萝卜先生会是怎样的一个人呢？ 2、同学们的想象力很丰富。你们想知道这些问题的答案吗？我们一起来验证一 2 下 。 请 看 大 屏 幕 。 三 、 猜 测 阅 读 1、 简 单 预 测 ， 复 习 方 法 课 件 出 示 第 一 自 然 段 。 这 是 课 文 第 一 自 然 段 的 前 半 部 分 。 谁 能 大 声 读 一 读 ？ （ 1） 课 件 出 示 第 一 自 然 段 前 半 部 分 。 谁 能 猜 一 猜 胡 萝 卜 先 生 愁 什 么 ？ 说 说 预 测 的 依 据 。 （ 鼓 励 猜 想 ， 有 理 有 据 即 可 ） （ 2） 与 文 对 照 ， 尝 试 验 证 。 出 示 完 整 的 第 一 自 然 段 。 是 什 么 样 的 胡 子 让 他 发 愁 呢 ？ 一 起 来 验 证 我 们 的 猜 测 。 请 看 大 屏 幕 。 谁 能 读 一读 ？ 把 自 己 的 猜 想 与 课 文 内 容 比 一 比 ， 你 有 什 么 想 说 的 ？ 学 生 的 想 法 示 例 ： ① 真 的 和 我 猜 想 的 一 样 ， 胡 萝 卜 先 生 就 是 因 为 自 己 的 胡 子 很 多 很 浓 在 发 愁 呢 。 ② 和 我 想 的 不 太 一 样 。 原 来 胡 子 很 多 很 浓 的 话 胡 萝 卜 先 生 也 会 觉 得...
