英语教育学科简答题汇总一、语言教学的策略有哪些，辩音训练及重音、语调训练的内容是什么。答: 1、语音教学的策略 采用多样化手段 提高多样化教材 在情境中进行 体现趣味性 让学生接触不同口音 2、对辩音训练及重音、语调训练的认识 辩音训练： 辩音练习主要是培养学生能够辨认和区分不同语音的能力， 是提高学生听力 的基础，具体方法可以是最小对比对训练：soap---soup,pen----ben ；判断单词的异同： red---red(same),rain---lane（different）;找出一组词中读音不同的词：by—bye—buy—bay 重音、语调训练：意音分为词重音和句重音。两个重音之间叫重音间距。语调通常包括 五种形式：平调、升调、降调、升降调和降升调。训练方法主要有使用手势、提升语调以及 在黑板上标识等方法。2、 在词汇教学的过程中，老师可教给学生哪些记忆单词的方法？请列举三种并解释说明。 答： 1、利用卡片进行记忆 这种方法是将单词整理或写在卡片上， 可供随时翻阅并加以记忆。 这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地使用。这样不仅可以寓学于乐，而 且还可以提高对课余时间的合理有效利用程度。2、构词记忆法 教师可以教给学生记忆英语单词的构词法知识。英语的构词法主要有三种：派生法、合 成法和转化法。 派生法主要让学生知道英语单词的前缀和后缀； 合成法主要是让学生掌握两 个或两个以上的单词可以合成一个新的单词， 转化法主要是让学生掌握同一个单词可以在不 改变其拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，可以是名词转化为动词，动词转 化为名词，形容词转化为动词等。如water(v.浇水)；lift（v.举起 n.电梯）last（adj.持续的 v. 持续）3、读音规则记忆法 老师在教单词的时候可以让学生了解字母及字母组合的发展规律， 引导学生将单词的音 和形结合起来，通过不断的练习使学生根据读音写出单词。3、 在听力训练时需 要注 意的事 项 有哪些？ 答： 1、注 意区分和模仿正确的语言语调 在听力训练中，有必要注 意和模仿正确的语音语调。英语里有不少诗意相近，但意思却 截然不同的词汇，比如 cure 和kill，nearly 和 yearly 等，因此，从一开始就要注 意区分和模 仿正确的语音、语调。 2、创造一定的听、说环境 没有一个外语环境或一定的听说条件，是很难收到好的训练效果的，当然，现代科学为 人们提供了 MP3/MP4 或传统的录音机等工具， ...
