1 《认识几分之几》教学设计与评析 执教：重庆市万州区鸡公岭小学 罗汝彦 评析：重庆市万州区鸡公岭小学 黎言权 教学目标： 1、使学生初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写简单的分数，知道分数各部分的名称及表示的含义。 2、通过同桌合作、小组讨论等活动，培养学生合作意识、数学思考和语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 认识几分之几，理解几分之几表示的意义。 教学难点： 理解几分之几表示的意义。 教具学具： 课件、正方形纸。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知。 师：有一种游戏，风靡了全国。想信很多人都玩过。今天，老师把这个游戏带到了课堂。这就是——开心农场！想不想玩？好，咱们就来玩农场种菜的游戏。 [课件出示开心农场图] 2 课件出示农场中的正方形地，复习14 这儿有块正方形的地，罗老师想用这块地的14 来种草莓。我应该怎么办呢？ 课件出示： 师板书：把正方形平均分成4份，1份就是它的14 。 谁能再说说14 是怎么得到的？ 大家一起来说一说！（教师演示折纸并张贴） 小结：看来，对前面学习的几分之一的知识，大家理解得非常清楚！ [评析：学生看到时下流行的“开心农场”这一情境，兴趣盎然，学习的积极性瞬间被激发，同时巧妙地引出了对几分之一的复习。] 二、操作感悟、探究新知。 3 1、认识四分之几。 ⑴认识24 。 ①设问： 把一块地平均分成 4份，1份就是这块地的14 。如果要用这样的 2份来种草莓，又能得到哪个分数呢？ ②学生操作。 请同学们拿出一个正方形代表这块地，把它平均分成 4份，给其中 2份画上斜线。想一想，涂色部分该用哪个分数来表示呢？ ③汇报交流。 师：现在，你把正方形平均分成了几份？数数看。（1、2、3、4）大家一起来数一数。涂色的有几份？（1、2）数一数。 涂色部分用哪个分数来表示呢？为什么用 24 表示？ 指名说，师引导：把一个正方形平均分成 4份，2份是它的24 。 其他人听明白了吗？谁能照着他说？ 谁还能再说一遍？（板书、张贴） 同桌互相说一说。 全班一起来说。 师：同学们真不错！我们来给这块地的 24 种上草莓。 课件出示： 4 点击出示：咦？跟你涂得不一样！种草莓的部分还能用24 表示吗？为什么？ 没有种草莓的部分是这个正方形的24 吗？ ④师小结：对！只要把一个正方形平均分成4份，任...
