1 《认识几分之几》教学设计与评析 执教:重庆市万州区鸡公岭小学 罗汝彦 评析:重庆市万州区鸡公岭小学 黎言权 教学目标: 1、使学生初步认识几分之几,理解几分之几表示的含义,能正确读、写简单的分数,知道分数各部分的名称及表示的含义。 2、通过同桌合作、小组讨论等活动,培养学生合作意识、数学思考和语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得用知识解决问题的成功体验。 教学重点: 认识几分之几,理解几分之几表示的意义。 教学难点: 理解几分之几表示的意义。 教具学具: 课件、正方形纸。 教学过程: 一、创设情境,复习旧知。 师:有一种游戏,风靡了全国。想信很多人都玩过。今天,老师把这个游戏带到了课堂。这就是——开心农场!想不想玩?好,咱们就来玩农场种菜的游戏。 [课件出示开心农场图] 2 课件出示农场中的正方形地,复习14 这儿有块正方形的地,罗老师想用这块地的14 来种草莓。我应该怎么办呢? 课件出示: 师板书:把正方形平均分成4份,1份就是它的14 。 谁能再说说14 是怎么得到的? 大家一起来说一说!(教师演示折纸并张贴) 小结:看来,对前面学习的几分之一的知识,大家理解得非常清楚! [评析:学生看到时下流行的“开心农场”这一情境,兴趣盎然,学习的积极性瞬间被激发,同时巧妙地引出了对几分之一的复习。] 二、操作感悟、探究新知。 3 1、认识四分之几。 ⑴认识24 。 ①设问: 把一块地平均分成 4份,1份就是这块地的14 。如果要用这样的 2份来种草莓,又能得到哪个分数呢? ②学生操作。 请同学们拿出一个正方形代表这块地,把它平均分成 4份,给其中 2份画上斜线。想一想,涂色部分该用哪个分数来表示呢? ③汇报交流。 师:现在,你把正方形平均分成了几份?数数看。(1、2、3、4)大家一起来数一数。涂色的有几份?(1、2)数一数。 涂色部分用哪个分数来表示呢?为什么用 24 表示? 指名说,师引导:把一个正方形平均分成 4份,2份是它的24 。 其他人听明白了吗?谁能照着他说? 谁还能再说一遍?(板书、张贴) 同桌互相说一说。 全班一起来说。 师:同学们真不错!我们来给这块地的 24 种上草莓。 课件出示: 4 点击出示:咦?跟你涂得不一样!种草莓的部分还能用24 表示吗?为什么? 没有种草莓的部分是这个正方形的24 吗? ④师小结:对!只要把一个正方形平均分成4份,任...