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《贝的故事》教学设计

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“贝”的故事 【知识技能】 1 .能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。 2 .默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 3 .进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 【过程与方法】 进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。 【情感态度与价值观】 通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 重点难点 【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 【教学难点】 有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。 课时 2 课时 第一课时 (一)创设情境,激发兴趣 1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗? 2.出示课件,学生欣赏感受。 (课件出示贝壳图片):不同种类的贝壳。 (1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。 (2)说说自己喜欢那种贝壳,为什么。 导语:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。 (二)初读课文,整体感知。 1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示) (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 (4)看看这篇短文一共有几个自然段?(2 个自然段) 2.检查自读情况,疏通字词障碍。 (1)出示生字:(课件出示) yǔ cái qián jiǎ gǔ bèi ké huài bì guān 与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。按 照 小 组 快 速 念 出老师出示的生字。让 全 体学生兴 奋 起 来 。 抢 答 。教师拿 出哪 个字,学生举 手 抢 答 。 教师随机纠正读音:“钱、关”前鼻音,“财”是平舌音,“甲、坏”是三拼音节。 (2 )认读本课新词:(课件出示) 漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。 注意“珍、饰、赚”是翘舌音,读音分别是;“随、损”是平舌音,“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 3 .(课件出示):与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。 (1 )认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。 (2 )开火...

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