一个小学教师的教学日志 [tr] [td]泉水丁冬 于 2007-05-17 19:27 在大作中提到：[/td] [/tr][tr]“四管”齐下，激活语文课堂 朱家瑞 作为一门基础性、统合性学科的语文，课堂上本应充满知识性、趣味性，充满活力。然而事实上，相当一部分学生不喜欢、甚至讨厌语文课。为什么会出现这种情况？我认为，从客观上来说，教学手段单一，不少学校仍在沿用一本教材、一本教参、一块黑板、一支粉笔，缺少必要的教学辅助设备；但更为主要的原因还在于课堂本身：课堂教学呆板生硬，缺乏生机与活力，不能“吸”住学生。在现有的教学条件下，如何激活课堂，“吸”住学生，让学生喜欢乐学、善学、从内心热爱语文？我认为应做到“四管”齐下： 一、把握学情，“顺水推舟”。 古人打仗讲究“知己知彼，百战不殆。”教学工作亦当如此 。日常 教学中，不少教师都 把备课重 点 放 在了 备教材、备教法 上，而忽 略 了 备学生、学法 这一关 ，这是 不少教师课堂教学失败 的一个重 要原因。广 东 省 语文特 级 教师程 少堂的课上得 生动 活泼 、引 人入 胜 ，他 的重 要“法宝 ”就 是 把备学生、备学情作为备课的最 后 一道 “工序 ”，甚至让每 节 课抖 几 个“包 袱 ”、说几 句 幽 默 的话 都 备到了 。吃 透 学情以 后 ，我们 不妨 “顺水推舟”，根 据 学生的理 解 、接 受能力，确 定 教法 、学法 。比 如说对 于基础较 差的学生来说，他 们 不太 喜欢听 老 师过 多 地 阐 释课文内容 ，我们 可 以 少讲甚至不讲，让他 们 自己去 读 、去 悟 ，自 由 地 亲 近 文本，而老 师只 对他 们 不懂 之 处 加 以 点 拨 。如讲苏 东 坡 的《 惠 崇春 江 晚 景 》 一诗 时 ，我发 现学生们 精 力不够 集中，于是抛开课文，先从吃肉谈起，接着说到东坡肉、苏东坡，学生们自然对这首诗的作者产生了兴趣，爱乌及物，很激起了他们的学习兴趣。那节课，学生们情绪高涨，兴味盎然。 二、巧设悬疑，调动学生的积极思考。 新课程改革特别强调实施素质教育，而实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，与良好的思维习惯是分不开的。从课堂教学的层面来看，如果巧妙地设置问题，不仅可以培养学生的思考习惯，而且可以调动学生的情绪...
