“ 我 说 你 做 ” 教 案 设 计 教 材 分 析 有 趣 的 游 戏 不 但 给 我 们 带 来 了 快 乐 ， 还 让 我 们 有 了 互 相 交 流 的 时 间 和 空 间 。这 次 口 语 交 际 的 内 容 就 是 “ 我 说 你 做 ” 。 通 过 游 戏 ， 学 生 在 说 话 和 听 话 的 过 程中 进 行 交 流 ， 在 相 互 的 交 流 中 学 会 表 达 ， 学 会 倾 听 。 教 学 目 标 1.通 过 观 察 插 图 和 倾 听 老 师 的 讲 解 ， 能 够 清 楚 地 知 道 本 次 口 语 交 际 的 内 容和 要 求 。 2.在 相 互 的 交 流 活 动 中 能 大 声 地 表 达 自 己 的 想 法 ， 并 且 能 注 意 倾 听 别 人 说话 。 (重 点 ) 3.培 养 学 生 良 好 的 听 说 习 惯 和 口 语 交 际 能 力 。 (难 点 ) 课 前 准 备 提 前 放 置 在 办 公 室 的 一 本 书 。 (教 师 ) 课 时 安 排 1 课 时 。 教 学 过 程 一 、 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 师 (一 脸着急)：哎呀， 我 怎么这 么糊涂！书 竟然落在 办 公 室 了 ！ 生 (学 生 纷纷举手)：老 师 ， 我 帮你 去取！ 师 (故作镇静)：好 吧！×××， 请你 到我 的 办 公 室 去， 在 靠门左边第 二 个柜 子 的 最 下 一 格 有 一 摞 书 ， 那 摞 书 从 上 往 下 数 第 二 本 是 我 今 天 要 用 的 作文 书 ，请你 帮我 取回 来 。 生 1：(听 得 很 仔 细 ， 一 边听 一 边小 声 重 复 ， 然后 快 速 跑 出 去。 ) 师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 (生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好) 师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？ 生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。 师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？ 生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。 师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？ 生1：老师，您虽然话说得多，但...
