电话交谈 ——口语交际双辽市职业中专陆璐《交谈》教学设计授课人陆璐课题交谈1．知识目标：了解交谈的基本特征和要求，掌握交谈的基本技巧。教学2．能力目标：注重学生实际能力的培养与锻炼，如小组合作能力、语言表达能力和与人沟通的能力。目标3．情感目标：通过交谈各种能力的训练，提升与人协作的意识，提高学生口语交际的兴趣以及与人沟通的自信。教学1．掌握交谈的基本技巧。重点2．口语交谈能力的训练课时2课时安排方法教学学会在生活和工作中的交谈。难点教学情景教学法、小组活动法一、教材分析该节容的重点和难点在于掌握交谈的技巧，提升口语交谈在生活和工作中的能力应用，因而让学生在实践活动中获得能力上的提高是本节课教学关键和课前准备原则。二、了解学生口语能力状况学生动起来是本节课实现教学目标的根本途径，因而课前应了解学生平常口语交流的情况，以便在教学过程中做到有的放矢，协调不同层次学生的训练。三、教具的准备在有条件的情况下准备播放视频的工具（多媒体），或手机（模拟使用）等。教学环节安排一、导入1．游戏：实施思路采用情景教学，以模拟和讨论回答假设有以下交谈的案例（见课文后“练一练”第一题）,请两名学生进行角色模拟。的方式导入，可以引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识；在模拟“喂！广告公司吗？四在吗？”/“对不起，他不在。 和讨论回答的过程中，学生会自觉地联您有什么事需要……”/“不在，算了，算了！”（还没有等系亲身打的经历，使学生易于接受。在对方说完第二句话，就抢着说）/(喀嚓，就挂断了)设置问题：1. 上面的交谈有什么问题？这个过程中，学生虽然还不能准确地把握怎样打才算是“合格”的，但可以部分地了解怎样打是“不合格”的。在解决设置的两个问题时，可以采2. 如果是你，你该如何打这个？答案：1.打人这种不耐烦的行为，不仅不礼貌，也给人留下了极没有教养的印象。2.不固定答案，只要学生的回答符合打的基本要求和技巧就可以，比如：“喂！广告公司吗？四在吗？”/“对不起，他不在。您有什么事需要……”/“哦，那就太您了，我是他初中时的好友叫四，等他回来后麻烦您告诉他，我有事在找他，让他打个给我好吗？我的是……”由学生的讨论回答导入课题，安排本堂课的任务，明确重点和难点。二、交谈的要求和技巧要得体地进行交谈，就必须让学生了解交谈的基本知识。取竞争的方式，既能激发课堂气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较为完整...
