“制作一个五角星”教学设计一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课有两个内容 ,即学习画五角星和学习制作五角星 ,两部分相比较而言,学制作比较难,因为学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差,所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体,又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化 (剪纸艺术)教育的极好素材,除此之外,它还是今后学习比例线段 (黄金分割)、正多边形和圆等知识的基础 ,其在实际生活中也有广泛的应用。(二)重点难点1.重点学生学会画五角星,会制作五角星。2.难点五角星制作的探究过程。二、目标分析(一)知识与技能目标通过本节课的学习 ,会画一个五角星 ,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。(二)数学思考目标通过本节课的学习,让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。(三)情感与态度目标在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性,通过学生之间的交流与合作 ,培养学生在独立思考的基础上 ,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作的能力。在合作中体验成功的喜悦,树立信心。三、教学过程(一)创设情境1.教师提问：同学们，你们每周一课间操在干什么？ 2.电脑演示升国旗仪式,把图案定格在国徽上的五角星。首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围,看到冉冉升起的国旗上,闪闪发光的五角星,心中便升腾起一种美好的希望,同时也激发了学生创造、联想的积极性。那么，今天我们一起来学习制作一个五角星。(二)感知体验1.首先，我们一起来欣赏几张美丽的图片。（让学生充分发挥自己的想像力）2.提出问题：你们对五角星熟悉吗？你对它有哪些了解？请大家在纸上画出形态各异的五角星。（让学生充分发挥想象力）请学生黑板上画五角星。 3.继续提问：对比国旗上的五角星，你有什么感觉？谁更美观？（引导学生再次感知五角星的和谐、完美） 4.那么请大家思考：如何画出完美、和谐的五角星？五角星有什么特点呢？（三）小组探究电脑演示(1):规则的五角星围绕它的中心旋转。1.以小组为单位，折一折、量一量手中的五角星纸片，看看你能发现五角星的哪些特点？ 2.各组汇报：○1 五角星的五个顶点均匀的分布在以五角星的中心为圆心的圆上；○2 五角星的五个尖角都等于 36°；○3 将五角星对折后，两部分可以重合，这样的折痕共有五条，它们都交于一点（中心）；○4 五角星的中心到五个顶点的距离相等；○5 5 个尖角的顶...
