《新奇的纳米技术》教学设计教学目标：1、准确、流利地朗读课文。2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；教学重难点：重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。教学准备：自制课件教学流程：一、激趣导入（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约 3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）二、初读课文，整体感知。什么叫纳米什么叫纳米技术什么叫纳米机器人阅读汇报（1）学生自由回答归纳小结：纳米：是非常非常小的长度计量单位，1 纳米等于 10 亿分之一米。纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。（二）再读课文，体会说明方法。1、列数字：1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1 纳米等于 10 亿分之一米。2）、纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。2、作比较：如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。3、举例子1）、冰箱中的纳米涂层；2）、碳纳米管天梯；3）、纳米机器人。三、细读课文，感受“新奇”。1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；2、小组交流；3、汇报探究结果：（多媒体出示）1）、冰箱中的纳米涂层；2）、碳纳米管天梯；3）、纳米机器人。归纳小结：并板书四...
