JiaoYuKeYan 教育科研 --32-- 一 、 一 节 完 整 的 课 包 括 哪 些 环 节 1、 备 课 2、 讲 课 3、 练 习 、 巩 固 （ 课 堂 完 成 ） 4、 辅 导 练 习 ， 答 疑 、 个 别 指 导 5、 检 查 反 馈 （ 课 后 作 业 ） 二 、 一 节 课 的 课 堂 教 学 分 几 个 步 骤 1、 首 先 来 看 一 节 课 中 学 生 大 脑 工 作 能 力 图 形 大 脑 工 作 能 力 终 未 激 发 始 动 调 节 20 40 时 间 2、 课 堂 教 学 的 几 个 步 骤 ： ① 启 动 调 节 阶 段 ， 上 课 仪 式 要 有 声 有 色 ， 抓 住 学 生 的 注 意 力 ； ② 感 知 教 学 内 容 ， 通 过 不 同 媒 体 和 手 段 将 知 识 呈 现 ， 使 学 生 ： 感 知 理 解 复 习 巩 固 运 用 这 是 一 个 教 师 慢 慢 “ 放 ”， 学 生 慢 慢 “ 立 ” 的 过 程
③ 科 学 安 排 一 节 课 的 时 间 A、 运 用 好 上 课 “ 起 立 ” 这 一 关 键 程 序
迅 速 把 学 生 的 注 意 力 抓 回课 堂 好 的 课 堂 纪律从“ 开头” 抓 起 B、 将 一 节 课 的 前5 分 钟用 于复 习 已学 内 容 ， 便于学 生 实现 已有 知 识 向新知 识 的 迁移、 建 构
C、 将 教 学 重点， 难点安 排 在5—25 分 钟内 进行完
无论如何讲 授时 间 都不 能 超过 25 分 钟
D、 最 好 将 25——35 分 钟交 给 学 生 自 己 用 于练 习 与 巩 固 教 师 走 下 讲 台 进行个 别 指 导 、 辅 导
E、 最 后 用 几 分 钟时 间 复 习 所 学 内 容 ， 总 结 练 习 问 题 、 布
