三年级语文上册教学案例 【篇一：三年级语文上册教学案例】 语文课程总目标中这样写到 在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学之中，教程利用语文教育的优势，激发学生身上蕴藏的想象力和创造潜能，让学生释放他生命中的能量。 教材分析： 《花钟》是人教课标版小学语文上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕 留心观察 这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建 花钟 的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的： 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界 这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 教学目标： 会认8 个生字，会写 1 4 个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。 教学重难点： 在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程： 第一课时 一、激趣质疑，初读课文。 （一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。 （二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。 （四）把课文读正确、读通顺。 二、阅读交流，整体感知。 （一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。） （二）交流阅读收获，整体感知课文内容。 围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。 三、精读感悟，学习表达。 （一）引导学习第一段。 （二）品读写九种不同花开的句...
